读创/深圳商报首席记者 包力
8月14日至16日，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）2022年新老师暑期培训，既有专家们的教研分享，也有老师们的实践交流。
8月14日
“一手好字，终生受益”。美好的一天依旧在幽幽墨香中开启。经过这几日张广胜老师精心的指导，老师们写出来的字体愈发形如流水。每天的练习也让老师们更加沉心静气，以更饱满的精神展开一天的学习。
教学常规和班主任工作常规学习
教学处副主任梁诗杭老师带来了《做好七件事，就是好老师》的教学常规分享会。梁老师从自身教学经历出发，从制定教学计划、备课、上课、作业布置与批改等七个方面，条分缕析地为大家讲解了教师教学的相关要求。
教科研处副主任朱凌嘉老师以《如何写好教案》为主题，从“懂”、“深”、“融”三个层面向老师们传授了教案的写作要求和写作方法。朱老师表示，“教学设计方案就是教师们的表演剧本”，教师应该以写出具有科学性、实用性、针对性、发展性的教案为目标，不断磨砺自己的教案写作水平，才能让课堂教学得心应手。
德育处副主任刘莹老师以《行而不辍，携手同行》为主题，详细阐述了年级长、班主任、副班主任的工作职责和学生的行为要求，刘老师对德育工作细致入微的讲解是对“教书必育人，育人先育德”教育理念的深刻阐释。
分学科进行新课标学习汇报
在语文科组的学习汇报中，老师们踊跃发言，各抒己见，从新旧课标总体区别的对比到对学习任务群的理解，从识字阅读的教学想法到对学习兴趣的体悟，现场氛围热烈。个人汇报结束后，朱凌嘉老师对每位老师的发言都进行了点评，大家在相互交流中加深了对语文新课程标准的理解。
数学科组在梁诗杭老师的带领下进行了数学新课标的学习，梁老师立足核心素养，对学生的发展提出了三点要求。首先，会用数与量，图与形的数学眼光观察现实世界。其次，会用数学的思维思考现实世界。最后，会用简洁、清晰、符号化的数学语言表达现实世界。最终培养学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力。
英语科组的肖云芳老师首先对英语课程标准的改革进行了总结性论述。相比2011年课标，新课标在原来的基础上增加了基础性、实践性和综合性，更强调英语要在实践中学习，并且运用于实践。随后，宋东丽老师介绍了英语学习活动观，要在实践中进行基于活动和体验的英语学习，将所学知识和能力迁移到新的情景之中。总的来说，在新课标背景下，教师要与时俱进，不断学习，勇于面对挑战，在实践积累中获得自我超越。
在综合科组的课标学习汇报里，韩荣老师为道法、美术、计算机、音乐、体育、心理的新老师们各自分发了一份教案，要求老师们结合各自学科的新课标分析教案优劣，让老师们将课程标准内化于心。
分学科专家专题指导
语文科组邀请深圳实验学校小学部语文科主任、广东省青年教师教学研究中心第四届委员会委员邢頔老师，为大家带来《一二年级教材解读及教学建议》的讲座。邢老师用轻快活泼、幽默有趣的开场白迅速拉近了和大家的距离，并以问题“如何确定一篇课文的教学目标”作为开篇，串联起整个讲座。邢老师重点为大家讲解了部编教材低年级识字以及阅读理解的教学策略，用一个个生动的教学案例让大家体会不同的识字阅读方式，立足实践，连结课标，为大家提供了具体的教学建议。
数学科组在梁诗杭老师的带领下集体学习了黄爱华老师一节非常精彩的课——如何通过有层次的重复解决课堂中的问题。第一遍直接叙述，第二遍深入解释，第三遍强调核心。通过这三遍重复，学生在一开始就明白了本节课的任务，并且对问题有了准确的理解，随后的教学重点也会变得非常明确。
英语科组在科组长陈蔼文老师的带领下，组织两位新老师展示英语模拟课，首先是宋东丽老师带来二年级上册第二单元中的一节精彩故事课。接着，肖云芳老师带来三年级上册第二单元模拟课堂。最后，陈蔼文老师针对两位老师的模拟课给予了建设性修改意见。
综合科组在韩荣老师的带领下进行，韩老师以美术学科的一节课《小海螺》为例，带领大家学习了直述型、倒推型、实践先行型、问题探究型和实例优选型五种上课方式，并以此为例让老师们思考这五种方式在教学中的实际运用，拓宽了新教师们的教学思路。
8月15日
执笔入墨，以行践学。早上的隶书培训可谓是往日书法培训的总结和升华。张广胜老师带领各位新教师学习了隶书的字体特点，强调隶书的笔画收放，在老师们一笔一划的打磨练习中，在张老师的一字一句的细心指导下，各位新教师对隶书笔画书写有了更深刻的领悟。
分学科专家主题指导
语文科组邀请南山实验教育集团鼎太小学的戴桂英主任为语文组的新教师们开展讲座。她以精练简洁的问题，精湛成熟的教学技能，带来了一场精彩纷呈的讲座。戴主任以《遵循课标精神，用好统编教材，设计学习活动》为主题，用生动的教学案例，深入浅出地传授了该如何在教学实践中利用现有教材，落实好新课标精神。
数学科组邀请深圳大学附属教育集团外国语小学赖华东主任为数学组的新教师们开展讲座。赖主任着重讲解了新课标中的“数学核心素养”，将核心素养创造性地浓缩为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。通过创设情境，层层递进的数学问题，让学生自主思考，留“大空间”把课堂还给学生。
英语科组邀请南山区第二外国语学校（集团）学府一小的瞿明华老师来为新教师们传道解惑。瞿老师从新课标出发对灵动课堂进行了介绍，并通过十二个方面的详尽分析，讲授了如何上好一堂课。在讲座中，瞿老师基于“双减”政策，通过自身课例，对作业设计进行了详细的分析指导。在反思中不断提升自我，在实践中不断打磨课堂，这是作为新老师想要完成一堂好课所必备的素养。
综合科组邀请了教科院实验小学（光明）课程中心副主任韩荣老师为新教师们讲解项目化学习。韩老师针对“什么是项目式学习”、“为什么要做项目式学习”、“怎么做项目式学习”等问题展开叙述与探讨，为新教师们分享了学校以往的项目化案例，为大家后续的跨学科项目化设计提供了很多有效的建议，拓宽了教师们的思考维度。
8月16日
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，培训的第九天，也是老师们坚持练习书法的第六天，张广胜老师带领新教师们书写了“百年大计”四个字。“百年大计，教育为本”，在练习的过程中，这样的教育理念也随着幽幽墨香浸润着每位老师的心灵。
班级管理“心”思路
书法练习结束后，教师们相聚学科活动室，聆听深圳市南山实验教育集团荔林小学熊茉莉主任为新教师带来的讲座——《班级管理“心”路历程》。熊主任分别从常规化管理和巧妙化管理两方面展开讲解，分享了多个具体的班级管理的巧妙方法，教会新教师从正确的概念出发，找到适合自己的班级管理方法，用“爱”与“智慧”化解各类棘手的班级问题。
项目式学习设计工作坊
当日下午，新老师们再次与香港中文大学辛海洋博士开展项目式学习设计工坊活动。活动过程中，各小组积极合作，踊跃发言，亲身体验设计一份项目式学习活动框架的过程。活动结束后，老师们对于项目式学习有了更深入的了解与体会，对于未来如何开展项目式的学习也有了丰富的创意与想法。
审读：喻方华
,
