摘要：为弥补传统教育教学模式的苍白，增加生物课堂教学的生动性和形象性，现代教育技术在生物课堂教学上的运用使生物课堂教学更优化，下面我们就来说一说关于信息技术在生物教学应用?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
信息技术在生物教学应用
摘要：为弥补传统教育教学模式的苍白，增加生物课堂教学的生动性和形象性，现代教育技术在生物课堂教学上的运用使生物课堂教学更优化。
关键词：现代教育技术；传统课堂；有“声”有“色”。引言：传统课堂枯燥乏味，效率低下。由此，为激发学生学习兴趣，让课堂更具生动性、吸引力，倡导将多媒体教学手段运用到生物课堂中。信息技术高速发展的今天，传统教育教学模式已经越来越显得苍白无力，无法激发学生学习兴趣，让课堂枯燥、乏味，致使学习效率低下。那么，我们要如何将现代网络技术与教育相结合，培养和造就大批具有浓厚创新意识和较高创新能力的高素质人才，这是我们当下要解决的一个重要问题。在现代教育中，网络、多媒体等现代教育技术已成为课堂教学不可或缺的部分。现代教育技术和生物课的融合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加生物课堂教学的生动性和形象性，从而成为教材的延伸，升华并可优化整体教学效果，使生物课打破黑（板）白（粉笔）常规，变得更加有声有色。
一、现代教育技术能激发学生学习兴趣古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的最高境界是：课伊始，情已生；课继续，情更深；课已毕，意未尽。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。实践证明，利用形、声、像、色兼备的现代教学手段，可以有效地达到此目的。《物质运输的器官》一课的教学设计中，课前，我便在百度中搜索了关于血液循环视频，然后把它添加到课件中，之后把教材中的动脉、静脉、毛细血管、心脏制作成静态或动态的图片或视频，配上文字语言的注释与箭头符号的巧妙运用，将网络、教育技术与教学内容完美融合制成课件。上课伊始，我利用课件展示了血液循环视频，配上视频中的解说，结合自身实际，让学生观看自己手背上的“青筋”，将手按在自己的胸口处，感受心脏跳动的感觉。同学们一下子被自己身体的奥妙给吸引。一个个同学眼里泛着激动的光芒，急于想知道本节课要探索的内容。讲到各个器官时，用图片展示各个器官的特点，以及动脉、静脉、毛细血管之间的联系，让学生自己去感受、去见证。孩子们的兴致更高了，油然而生一种探索激情——用自己的语言，自己的方式来说出它们的特点。一堂课下来，孩子们主动参与，轻松愉悦，一个个脸上洋溢着憧憬、满足的微笑。我想，这种意境、这种效果是传统的“粉笔 黑板”式的教育无论如何也达不到的！
二、现代教育技术能拓宽学生学习视野一天上课时，一个孩子突然流鼻血了，旁边的同学着急的告诉我，怎么办？我叫该同学用手指捏紧两侧鼻翼，压迫约10至15分钟，同时用冷水袋或者湿毛巾敷前额和后颈，一会就止血了。我以此为话题，本节课的后作业就是，“老师为什么刚才要用这个方法止血”于是学生们在上电脑课时，纷纷搜索了“鼻子出血时的止血办法”。在网络技术的帮助下，学生获得了各种救治方法，同时还告诉了我这样做的理由。看到自己的答案得到肯定、受到老师表扬时，它们自信的笑了。现代教育技术环境下的生物实践活动，促进了学生的学习积极性，拓宽了生物学习的内容、形式和渠道，使学生在更广阔的空间里学习、运用，能有效地提高学生综合运用、分析问题的能力，并且充分地体验到学习的快乐！
三、现代教育技术能提高实验操作技能每个生物老师都有一个共同的苦衷：实验教学是生物教学的难点，已形成老师难教，学生难学的局面。老师的难教表现在：无法一遍一遍地做演示实验，否则，这样既浪费材料，又不能让所有的学生看得真切，尤其是坐在教室后面的学生。在有现代教育技术的支撑下，我们可以将网络教学视频投放到一体机上，让学生反复观看视频中的实验操作步骤，以及操作中的注意事项。这样既解决了坐在教室后面学生的学习困难，又避免了实验材料的浪费，而且学生更容易掌握实验步骤，做起实验来就事半功倍，大大提高了学习效率。总之，自从灵活运用了多媒体教学手段后，孩子们的学习兴趣大增，学习效率大为提升，在课堂上获取的信息更准确、更直观、更丰富，学习质量得以优化，现代教育技术让生物课堂变得更加妙趣横生、有“色”有“声”了。
＜作者：邻水县城南镇西天中心学校，四川省广安市，638500】＞
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