大家都说，三年级是个坎儿，是个分水岭，很多在一二年级能考90多分的学生，到了三年级成绩就会成断崖式下降。拿语文来说，确实存在这一现象，原因在于，三年级语文所学东西太多，几乎奠定了小学语文要考的所有题型，但这也说明，语文所要考的内容就这些，三年级学不会，四年级及以后还可以接着学，但是为什么有些学生到了四年级语文成绩仍然上不来呢？
今天，小徐老师就结合去年我所在地区四年级期末考试真题卷，来分析一个考点和做题技巧。
第一题，基础字词考查。
如下图所示，从四年级开始基础字词考查会有所减少，主要考查课本出现的重点字词，什么是重点字词？主要包括易读错字音，易写错字，常用书面词语，课本上出现的成语等。
如第1小题中“铁锹”的“锹”应读“qiao"，潜水的“潜”应读二声，“净角”的“角”应读“jue”而不是“jiao”，第2小题，”沸腾、拆除、袭击、敏捷“都是书面化较强的词语，这都是学生们的易错点，考就考这些，要重点掌握。
第3小题，可以用”代入法“来解释同一个字在不同词语中的意思。语感好的学生可以直接选出答案，而理解力差的学生就要用代入法去试，比如”博古通今“里的”博“换作”通晓“也是语意通顺的。
第4、5小题靠平时有意识的积累，特别是成语，课本上出现一个要着重记住一个，并时时复习其含义和书写。
第二题，句子类型题。从四年级开始，句子类题占分更多，考得更细更专业。
1、修辞要重点掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶等。不仅要区分所给句子用的修辞手法，还要会仿写，会鉴赏。
2、熟练运用关联词。
关联词的熟练运用一靠语感，二靠体会句子间的逻辑关系，要掌握关联词所连接的两个句子之间的逻辑关系，比如，前句内容是后句内容的条件的用”只要……就……“”只有……才……“”无论……都……“等，而前句和后句是递进关系的就用”不但……而且……“”不但……还……“等。因此这类题培养的是孩子们的体会句子逻辑关系的能力。
3、掌握缩句、扩句、句式转换、修改病句等。
做好这类题靠的也是方法，比如会缩句和扩句，就要懂得什么是句子主干，如何给句子添枝加叶等。句式转换也不仅是靠语感，必要的时候也要梳理方法，保证做题时不会出现语序混乱。如下图所示：陈述句改为反问句的办法，当句子比较复杂时，就要靠方法来规范了。
修改病句是最难的一类题，因为生活中我们也经常说病句而不自知，因此病句的几大类型一定要熟练掌握。像“成分残缺、搭配不当、语意不明、重复哆嗦、前后矛盾、不合逻辑”等毛病要一眼识别并修改过来。
如下图所示，期末真题卷中的第二题第3小题中的修改病句，就属于成分残缺，改成“一棵树和一只鸟儿是朋友。”即可。
其他题型，如“缩句””改反问句“”改被字句“都是句子训练中的固定题型，只要掌握了方法，勤加练习，一直到六年级的此类题都会轻松驾驭。
第三题，考查对课本内容的熟练程度。
主要包括文学常识及课本要背诵的精彩句子或诗词名句（包括日积月累中的内容）等。因此，考试之前，这些内容一定要熟练掌握才行。
第四题，口语交际。
四年级以后的口语交际，大多是谈对一件事的看法题，所谓看法就是要有个人明确、正确的观点，而且要做到有理有据。
除了此类”谈看法“的口语交际外，还有”交流沟通“类题，比如”你的同学迷恋上的手机游戏，不爱学习，你该怎么劝他？“这类题要用第二人称，诚恳的摆明理由，如果涉及长辈，一定要有得体的称呼和礼貌的敬语。
除了此类”谈看法“的口语交际外，还有”交流沟通“类题，比如”你的同学迷恋上的手机游戏，不爱学习，你该怎么劝他？“这类题要用第二人称诚恳地摆明理由，如果涉及长辈，一定要有得体的称呼和礼貌的敬语。
第五题，阅读理解，大多分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读难度偏小，课外阅读难度较大，但阅读理解的题型不过是将字、词、句的理解、运用和鉴赏同文章结合起来罢了，因此基本前面的基础知识学得好，后面的阅读理解难度也不会太大，只要结合原文来体会和运用就可以了。
如下图所示，第（一）段第1、3、4题更注重基础知识的考查。第2、5、6题才是对文章结构和内容的理解。而这些考点，老师在讲课文时都会反复提到，因此只要认真听课，并具有一定的迁移能力，阅读理解题也不难。
再拿第二段的课外阅读来讲，第1小题，解释词语，要结合词在原文中的意思进行解释。比如”十拿九稳“比喻做事非常有信心，这里是指魏师傅挑瓜很准。
第2、3题完全是对文章内容的考查，关键是在两人的想法要答全，王太太想买小的有两个原因，一是看大家都买小的，二是觉得买小的更合算。而王元先生认为买大的容积大，更合算。
第4小题的答案就在文章最后两段，毫无难度。
第5小题，谈”感想“类题，实则是自由拓展题，此类题没有固定答案，只要结合文章内容说出自己的观点就可以了，比如我觉得文中的王元先生用数学知识买瓜，打破人们的认知常规，更科学，让我懂得了生活中也需要数学知识的道理。
第六题，写作文。
四年级作文，题材虽然依然是写人或动物、记事或写景的作文，但比三年级作文要求更高一些，要求内容更丰富，感情更细腻，主题更深刻鲜明，字数也要更多一些。因此要想得高分，就要抓住细节描写，突出文章集中要表达的思想情感，做到情真意切，打动读者。
总之，四年级语文考点相比三年级并没有多大的改变，三年级学不会，四年级还可以接着再学，如果成绩还是没有提上来，那么根本的原因应该在于没有有的放矢地去分析考点和解题技巧，在不了解语文考什么的情况下，听课也抓不住重点，听课和做题相脱节，又不善于总结归纳题型和解题方法，就会效率低，学不会。
同学们，听了小徐老师的分析，你有没有觉得其实语文很好学呢？不仅四年级考点就考这些，一直到六年级语文考点还是这些，一年学不会，还有第二年，这又有什么难的呢？
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