前面我们已经跟大家分享过6-19个月的宝宝的发展测评，今天我们来聊聊20个月的宝宝的发育情况，20个月之后的宝宝独立性越来越强，能支持他独立的能力也取得了很大的提高。当然，有些事宝宝还需要父母的帮助才能做好，但慢慢的，他就能脱离大入的助力，完全依靠自己完成许多事情了。这时的宝宝走、跑、停、跳都能做得很好了，有些宝宝甚至能手脚并用地爬楼梯或从沙发或椅子上爬上爬下;多数这个年龄段的宝宝能向前踢球，能手心朝下投掷积木;还有些宝宝能自己穿脱衣服。宝宝有十分独立且看似执物的自我意识，想要的东西立刻就要拿到，想去的地方马上就要去，想做的事情不允许被打扰和拒绝等。当宝宝出现了逆反举动时，父母一定要清楚地知道，逆反期是这么大宝宝会出现的一个十分正常的表现，只要耐心引导就可以帮宝宝平稳度过，无需对宝宝的行为有过于激烈的反应或干预。
粗大运动
测评项目
全身协调:宝宝能用工具拿到高处的东西
平衡性:宝宝会自己做出爬梯子、下台阶、低跳下低跨越等上上下下的动作
测评描述
全身协调:对于高处或远处东西，宝宝如果够不到，现在会利用工具来拿。能够使用工具辅助自己达到目的，表明他的思维认知发展到了一定程度，能够想到较有突破性的方法来解决问题。宝宝的手能抓握住工具保持一段时间并向其施力以够物，说明宝宝对手部的力量控制也发展得不错。
平衡性:宝宝下台阶时，如果不好控制身体平衡会用臀部先坐下去再继续往下走，这表明宝宝能够认识到自己的身体重心，会调动全身各部位来掌握平衡，并且形成了良好的自我保护意识。
精细动作
測评项目
手眼协调:宝宝可以做出类似于把笔往笔帽里插，这样比较细小的校准动作
手指灵活:宝宝可以两指对捏，捏起绿豆、珠子等小东西
前建构技能:宝宝可以垒高积木超过6块，比较熟练地串珠，还能把东西粗略对折
测评描述
手眼协调:先前阶段，宝宝可以把玩小瓶盖，把瓶盖和杯盖盖在杯子上，现在他可以对准并操作更精细的笔和笔帽了，爸爸妈妈可以拿类似的小东西给宝宝进行练习。
手指灵活:宝宝的两指对捏动作发展成熟，他能练习前捡起一粒豆子，刚开始可能需要捡4、5次才可以但多练习几次，成功的准确性就能很快提高。
前建构技能:宝宝在之前的一段时间对串珠子有定的兴趣，练习过串珠子之后，现在他已经能用稍粗硬的线来串联扣子了。宝宝对这项穿线动作的精细程度越来越高，这也是个循序渐进的过程，如果宝宝暂时还不能穿扣子，就多让他练习下吧。
认知能力
測评项目
音乐感知:宝宝能使用简单乐器，按照一定规律敲出节奏
生活常识:宝宝知道5种以上常用物、水果、动物的名称
空间与形状:宝宝可以模仿大人拼起3块的拼图
数理逻辑:宝宝能了解事物之间的对应关系，给家里每人分别拿一个苹果
测评描述
音乐感知:宝宝开始哼唱儿歌，展现出对语音的韵律感把握，以及对音乐感知的天分，有助于宝宝学习掌握音乐感，舒缓性的儿歌也能帮宝宝缓解情绪。
生活常识:水果、蔬菜等日常食物是宝宝经常接触的，宝宝通过各种感官通道认识了它们的颜色、大小形状以及味道等，父母可以在宝宝吃各种食物时，与宝宝讨论食物名称、外形等特征，加深宝宝的直接经验。
空间与形状:宝宝在这时候除了玩拼搭积木，也会开始玩其他拼贴或拼搭的玩具游戏。爸爸妈妈可以先给他演示一下，宝宝会模仿大人来做。通过拼贴练习他能够理解整体和部分之间的联系，对手指操作和逻辑联系的发展有一定促进。
社会适应
测评项目
自主性:宝宝能说出自己超过3种的需求
规则和礼仪:宝宝懂得“对错”，知道大人不对
游戏能力:宝宝会一边玩一边自言自语，见到什么说什么
测评描述
自主性:宝宝能说出的话越来越完整，他会用语言说出自己3种以上的需要了，这表明他知道可以基本告别“无理”的哭闹叫喊，用语言表达的有效方式来说明自己的需求。可能有的宝宝在这一阶段，还是会需要借助手势动作来表达自己的想法，这也是可以理解的。
规则和礼仪:在宝宝形成规则感的阶段，同时他也有一定的是非观念，对一些事情有自己的判断，要求宝宝需要做到的事情，爸爸妈妈也应该做到，如果自己错了，就坦然地向宝宝承认错误，共同维护原则，有助于宝宝价值观念的正向发展。
游戏能力:如果你发现宝宝在现在这个阶段会一边玩，一边自言自语，千万不要觉得奇怪，这是宝宝练习说话的表现，ta在无意识地尝试把脑子里出现的东西都说出来，虽然听起来可能是叽里咕噜的声音，但这是个好的表现。
语言发展
測评项目
语音与句法:宝宝可以说出超过10个单字或者说4个字的句子
理解与表达:宝宝能回答简单的“这是什么”“那是什么”的问题
测评描述
语音与句法:宝宝可以说出4-5个字的句子了，语言表达能力有所提升，在词汇量增多的过程中，宝宝通过使用不同类型的词汇，会慢慢了解词语之间的语法尽管这对他来说是无意识的，但这有助于他的语言能力走向成熟。
理解与表达:面对别人的提问“这是什么?那是什么?”宝宝已经可以简单回答，因为一方面他能较妤地理解这些问题的意指，另一方面，他的词汇和句式储备也已经能够支持他把所知回答出来。交互式语言沟通的发展为宝宝的社会交往也有促进作用。
参考文献：
1. 0-3岁儿童心理发展与潜能开发，陈雅芳，主编，复旦大学出版社，2014；
2. 0-3岁儿童心理发展，周念丽，主编，复旦大学出版社，2017；
3. 幼儿发展的观察与评价，Janice J Beaty，高等教育出版社，2011；
4. 0-3岁儿童多元智能评估与培养，周念丽等著，华东师范大学出版社。2010
5. 0-3岁儿童观察与评价，周念丽，主编，华东师范大学出版社，2012
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