记者丨张瑾 应鑫
这几天，成都各小学陆续举行了期末考试。不少父母也在各种家长群内看到了各学校的期末试卷，如果说语文还能将就看懂，数学学科的一些题目已经让一些家长直喊“打脑壳”。
同时，还有很多家长感到疑惑：现在小学数学主要在考察孩子的哪些能力？家长在暑假里又可以如何带着孩子提升这些能力呢？
为此，记者特别邀请到了来自川大附小南区、川师附小及川师附小上东小学的语文和数学名师来为大家进行详细解答。
本篇为数学学科。
01.
四川师范大学附属实验学校
一年级数学教研组长 童若男
数学考察的不是简单的计算能力，
而是用计算解决实际问题的能力
不少家长觉得：数学嘛，就是考计算能力，只要计算好，数学就好。但童老师表示，这样的观念，对小学数学的认识是非常局限的。
小学数学主要有四大内容板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与应用。四大板块对应了十大核心数学能力：数感、运算能力、符号意识、数据分析观念、空间观念、几何直观、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。可见，计算，只是其中的小小一部分。
比如，在小学数学中，会涉及到很多生活场景的题，刚刚过去的期末考试就有一道题是买雨伞的场景，小朋友给了阿姨50元钱，阿姨说找你28元，问这把雨伞多少钱？如果只是让孩子们去算“50-28=?”这个算式，他是完全没有问题。但是将数放到生活情境里面，孩子就不明白“找你28元”“贵多少元”“刚好用完“等句子是什么意思了。
那问题来了，家长在暑假期间可以用什么方法来帮助孩子提升这方面能力呢？
童老师建议，暑假家长应该让孩子多参与生活，可以带着孩子去购物、让低段的孩子帮忙发碗筷，有机会也可以带着孩子去认钟表、水表等。“因为很多的数学问题，孩子在生活中经历之后，他的理解能力、解决问题的能力就会自然而然地生成。”
除了用计算能力解决实际生活问题的能力之外，现在的小学数学也更加考察孩子的阅读理解能力，童老师表示，从试卷反馈来看，很多中、低段的孩子会计算某个算式，对知识点也能理解，但是读不懂题，某道题文字稍微长一点，他就不理解意思了，甚至老师给孩子读了题，孩子也不能理解。
如果家长希望孩子在阅读理解能力这方面有所提升，建议家长们可以从小带着孩子去阅读，读绘本、读文字书……阅读完之后，要鼓励孩子多表达，把家长讲述的东西或者孩子看到的东西说出来，同时在生活中家长也可以多向孩子发问，“这个玩具怎么样？”“我们可以怎么解决这个问题呢？”……这对于理解能力的提升也会有很大的帮助。
此外，小学数学对孩子数感能力的考察也更加明显，很多孩子多数没有概念，对加法、减法中各部分的关系也特别不熟悉，这属于数感差的体现，而数感是渗透到小学一到六年级的能力。
家长可以通过哪些方式培养孩子的数感呢？数感不是靠背出来，死记硬背对孩子的伤害太大了，并且太抽象了。童老师建议，“对于低段的孩子而言，需要家长用很具体的东西呈现在孩子面前，比如用小棒帮助孩子计算，并且带着他们动手去操作，这样孩子才能从具体开始，慢慢提升抽象的数感能力。”
培养孩子数形结合的能力和专注力也尤其重要，童老师建议，在生活中，家长可以带着孩子一起玩七巧板、堆积木等游戏，解决问题的时候尝试不要只想着背公式，而是通过画图来解决，培养孩子数形结合的能力。
02.
川大附小南区数学教师、
武侯区优秀教师姚依蕃
战胜“分水岭”的最好办法
是重视数学方法的训练
姚老师的干货是按学段给到各位家长的，各位家长可以直接按照孩子对应的学段来学习。
给幼升小家长的建议：在学前班，不建议对数学知识本体进行训练，比如大量地去做口算题，但是可以在数学兴趣方面有所培养，比如用扑克牌的1-9玩不进位不退位加减法的游戏，利用扑克牌的载体来提升孩子的对于“数与代数”领域的认知；还可以认识一些立体图形，比如长方体、正方体、圆柱、圆锥等，从立体图形上画出平面图形，初步感受“面从体来”。
给一至三年级家长的建议：课堂的效率都是以习惯为基础的，最大的难点是倾听习惯，家长们可以在家里注意自己和孩子讲话时，让他的眼睛看着你，然后问问他我说了什么，这样培养更有效。到了二、三年级，孩子们有了一定的数学认知，课余可以做一些培养数感的游戏，比如凑24点、低阶数独等，还可以做培养立体感的游戏，比如三阶魔方等。家长们关注的数学成绩，可以多关注数学计算的准确度，为高段的思维拓展打好基础。
给四至六年级家长的建议：孩子们进入高段，数学学习难度越来越大，其中“小数除法”“分数应用题”“立体图形”的学习尤为困难，极易形成小学数学学习的“分水岭”，战胜“分水岭”的最好办法是重视数学方法的训练，比如画图、列表、方程等，找到切入点，学会分析数学问题，才能摆脱无从下手的困境。同时多整理自己的错题，借用“喵喵机”“隐形胶带”高效形成错题集，很多孩子惯用的刷题策略，也应该多刷错题，才能保证刷题效率最大化。
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