实验名称：双生子爬梯实验
实验结果：儿童发展是受先天遗传决定的，成熟才是推动儿童发展的主要动力。
育儿启示：“超前教育”的危害，“双减”政策的重要性。
实验过程：美国著名的心理学家和医学博士格赛尔，选择了两名未满12个月的同卵双生子（即基因和环境完全相同）为研究对象，让他们去爬楼梯。
哥哥在出生后48周开始学习爬楼梯，而48周的小孩则刚刚学会站立，格赛尔让哥哥每天训练15分钟，中间经历了诸多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，在训练了6周后，即第54周，能独立爬楼梯了。
弟弟则是在52周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子走路姿势已经比较稳定了，他只用了2周，即第54周，便能独立地爬楼梯了，并且有更强烈的愿望去继续学习。
结论：提前学习的孩子，在训练过程中体会了更多的挫折感，所以当学会爬梯后，不愿意继续挑战更高难度的训练。而后学的孩子，尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习的意愿。
后来，格赛尔又做了大量的实验，涉及的领域包括识字、穿衣、使用刀叉、学习词语、数字计算等，都验证了这一结论。
回到现实生活中，现在的父母以“怕孩子输在起跑线”为名，让孩子“超前学习”，一出生就上各种早教班，幼儿园就学习了小学的知识，上小学期间更是上各种培训班。
不遵循孩子的身心发展规律，严重违背了孩子的成熟机制。导致了普遍的“三年级现象”，小学期间就出现了“厌学”“抑郁”的倾向，甚至到了初中直接“逃学”“辍学”，大学生“自杀”现象更是层出不穷。
因此国家大力提倡“双减”政策，打击各种课外培训机构，确保孩子的身心健康发展，还孩子一片广阔的蓝天。
