今天是河南吴同学来厦门学习方法特训营特训学习的第8天。
吴同学本身有一定的数学根基，但是特训之前几乎没有任何数学概念，且存在读题不准的大毛病，平时就靠大量刷题和写作业，因此，高一下学期数学分数就在及格线以下徘徊，把他打击到了，急着父母团团转。
峰回路转，学习状态越来越好刚开始特训时，吴同学是很听话照做的，虽然还做不到在规定时间内复述完梁老师编写的函数概念速讲稿，但已经做到能流利讲出。读错字时，也乐意接受刘老师的“奖励”，他在克服粗枝大叶、读不准句子上，确实花了不少功夫。
但他对于背记数学概念是有存疑的，比较喜欢学校老师说的那一套：题海战。
尤其是在初次学习将数学课本基础概念切入题目时，不能非常灵活地用最基本的课本知识点解释，因而显得非常焦虑。于是，他希望能尽可能多的讲题，能在回家前多学一些。
我告诉他，靠题海战术是不能解决他的学习问题的，他之前的学习经历和补习经历就能很好的说明这一点。
如果没有在梁老师规定时间内达到概念的脱口而出和准确复述的能力，是不可能取得突破的，他的985大学永远是幻想。
在接下来的数学特别训练中，我仍然激励他，在一道道数学题目里，从不同角度切入课本最基础的概念，并复述出来，领悟梁老师学习框架的精髓。
虽然偶尔还存在读错字的情况，但已经克服不少。慢慢的，他脸上的笑容也越来越多。
直到昨天，他很开心地跟我说，他发现最近的一些题目，很多都能读完就直接讲出解法，也能很快切入概念。
今天，他很快乐地到梁老师面前说，他之前一直搞不懂的对数，现在觉得越来越简单了，他终于体会到了概念的重要性和发散思维的绝对性。
化繁为简，越来越有信心他对梁老师所说的那个“定语 主语”的学习理念特别感兴趣，他觉得梁老师能够生动的将所有科目的知识全部以最简单的方式总结出来，全部套用在“定语 主语”上，把复杂的学习归于两个方面，进行系统化学习，化繁为简。
他跟我说 他终于明白为什么梁老师说的“学好一科，别的科目也就无师自通”这句话的广泛涵义。
他获得这种体会用了7天，现在，他也不再执着于写更多的题目，而是把之前梁老师要求的内容做到极致，题，永远是写不完的后面，特别是高中的题目，写不完。
只有牢牢记住梁老师要求的把课本概念熟练到脱口而出，以不变应万变，才能够在高中的题海中游刃有余，考上自己和父母期待的重点大学。
随即他又苦恼起来，原来那道看完就能讲出所有解法的题，他算错了。我说没事，学习问题和思维习惯问题总是要一个一个解决的。解决了概念和逻辑，通过针对性训练，计算问题就能解决啦。
成长本就是不断克服与不断实现自我突破的过程，学习亦是如此。
梁老师一直鼓励与引领学生，学生无论成绩多差，都要勇敢的进行自我突破，坚持紧抓本源的学习，自学能力一定会逐步完善起来、强起来，最终会有量变到质变的美好一天。
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