曾经凭借《三体》获得雨果奖的科幻小说家刘慈欣，在2018年11月8日获得了阿瑟·克拉克基金会颁发的“想象力服务社会”奖，以表彰他在科幻小说创作领域所做出的贡献。
除了“想象力服务社会”奖，克拉克奖还包括终身成就奖、创新者奖 。这个奖虽然没有诺贝尔奖的名声大震，却让我们有机会重新审视“想象力”这个词。正如刘慈欣所说：“未来的人工智能可能比我们还要聪明，想象力将是我们的唯一优势。”
在“教育进展国际评估组织”对全球21个国家所做的一项调查中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力却是倒数第一，创造力倒数第五！
震惊吗？孩子来到这个世上时，原本有着丰富的想象力，但在长大的过程中，想象力却被一点点地限制和消磨了。究竟是什么夺走了孩子的想象力？
孩子想象力的发展，与我们的态度息息相关，与我们的教育方式息息相关。
被轻视的想象力，有强大的力量
“看到这幅画，你会感到害怕吗？”
“一顶帽子有什么可怕的？”
“我画的不是帽子，那可是蛇吞象啊。”
大人们总是需要解释才能明白的。
随后我又把巨蟒的肚子内部画了下来，
好让大人们看懂。
这下，大人们便劝我把蟒蛇图放到一边，
还是专心致志学史地、算数、语法为好。
于是，六岁那年，我的画家梦就被彻底断送了。
勇于探索世界、活出人生精彩的《小王子》，就是缘起于作者安东尼的一幅简笔画。如果没有它，就不会有这本销量仅次于《圣经》的故事书。正是通过这幅小画，作者为我们展示了一个澄净明亮、暖意融融的童话世界。然而遗憾的是，正如书中所说，“我们大部分人早早地就不再有丰富的想象力”了。这当然与孩子的年龄有关，但更多的是因为大人们的“矫正”和“指导”。
所以，要保护儿童的想象力，大人们需要补课。
儿童想象力的发展，有这样几个阶段：
1-2岁，出现想象的萌芽，依靠相似的事物联想；
2-3岁，发展初级阶段，没有目的的随意想象；
3-4岁，自由联想性质的想象；
4-5岁，从无意想象到有意想象过渡；
5-6岁，想象以有意创造为主，而且内容丰富、情节新颖。
爱因斯坦曾说：“想象力比知识重要。”6岁以后，丰富的想象就越来越难得了。对于孩子来说，拥有想象力就拥有了一笔巨大的财富，拥有了强大的力量，能给他未来的成长带来无穷的益处。
1
想象力可以提高孩子的语言能力。
孩子的语言是在生活中慢慢学会的，想象不同的场景、人物甚至动物时，需要用到很多的词汇，这在无形中会提高孩子的语言组织能力以及交流能力。
2
想象力可以锻炼孩子的社交能力。
通过充满想象力的游戏、阅读、玩耍，孩子看到了人与人之间是如何交往的，遇到很多之前不曾接触的事情，慢慢锻炼了社交能力。
3
想象力可以克服孩子的恐惧感。
孩子在扮演不同角色的时候，会有代入感，认为自己扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样，他心中的怪兽就不再那么邪恶和庞大了，在面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。
4
想象力可以激发孩子的自信心和潜能。
和成人一样，孩子也需要自豪感。想象自己是工程师、医生、宇航员，都会让孩子变得有力量，从而激发他的自信心和潜能。
三步激发孩子想象力
当你的孩子画出一些稀奇古怪、四不像的东西时，你通常会怎么做？是称赞，还是指责？如果孩子呈现的是线条清晰、形象分明的简笔画呢？
实际上，那些线条粗犷、形象模糊的怪画儿，正孕育着孩子想象力的种子，而规规矩矩的简笔画，充其量只是模仿。国外有个非常厉害的爸爸，不仅对孩子歪七扭八的画作照单全收，为了贴近儿子想象的世界，还运用自己高超的PS技术，把儿子的画都P成了现实照片，改成了全新的模样，堪称神来之笔！有这样的爸爸，还担心孩子会缺乏想象力吗？
想象力是孩子特有的天赋，不需要后天去“培养”，只需要我们悉心去“保护”和“激发”。但在生活中，大人们往往陷入一些误区，一不小心就成了破坏孩子想象力的元凶。
要激发孩子的想象力，可以从以下步骤开始：
第一步：帮助孩子积累丰富的素材
家长先要帮助孩子积累一定量的素材，足够的积累才能激发他的想象力。
1
让孩子多接触生活必需品。
例如，家长平时可以带孩子逛逛商场、菜市场等，在生活中发现灵感。
2
带孩子多参加户外活动，多接触大自然。
孩子眼中的世界和成人不一样，一朵白云，在成人眼中就是云朵，但在孩子眼中可能会是棉花糖、飞毯、大床、羊群等。
3
多带孩子感受科技文化的力量。
平时带孩子去参观科技馆、博物馆等，开放思维，想象才能生出翅膀。
第二步：用语言引导孩子
当孩子积累了一定的素材之后，家长需要进行合理的引导。
1
睡前故事留白。
亲子阅读天天有，家长可以利用这个机会引导、激发孩子的想象力。例如，讲故事的时候，可以先不告诉孩子结尾，让他自己想象接下来发生的事情，看看他会怎样天马行空。
2
鼓励孩子编故事。
当孩子已经把结尾续得有模有样了，家长可以鼓励他编一个完整的故事。想象力需要升级。
3
利用生活细节引导。
例如，当孩子咬了一口圆形饼干的时候，家长就可以让他想象一下这个饼干的形状像什么，而且可以是很多不一样的答案哟。
第三步：让孩子主动运用想象力
经过以上两步的训练，孩子的想象力被很好地激发出来了，接下来就要创造情境，让孩子主动发挥自己的想象力了。
1
和孩子一起玩“角色游戏”。
家长可以让孩子在这个游戏中充当导演，让他设置故事的人物、背景、情节等。孩子思考的过程，也正是他发挥想象力的时候。
2
让孩子多做游戏。
绘画、泥塑、折纸等活动能让孩子的想象力得到自由发挥，完成后让他说一说自己的作品，带你走入他的想象世界。在和毛绒玩具玩耍的过程中，孩子也会主动运用想象力。
3
让孩子将自己的想法画出来。
画画是大多数孩子喜欢做的事情之一，所以家长应该多鼓励他们将自己想象的事物画出来。看到孩子的作品时，应该多多鼓励。这样才会让他们更有信心去发挥想象力。
呵护想象力的几个原则
孩子的想象力也许比我们想象中的更脆弱。这样的情景，相信生活中并不罕见：
珺珺特别喜欢画画。
一次，珺珺画了一条长着翅膀的美人鱼，她自己对这幅作品非常满意，于是就兴冲冲地跑到爸爸房间，说：“爸爸，瞧，这是我画的美人鱼！”
爸爸看后，说：“你这画得不对，哪有美人鱼长翅膀啊！”
看，一次次的“不对”，一次次向“标准答案”靠拢，久而久之，孩子就识趣地放弃了自己的想法，成了那个不会出错的乖孩子——但他的想象力，就丧失在了这样的成长轨迹中。
所以，为了保护孩子的想象力，在生活中，希望家长们能坚持几个原则：
1
别定标准。
天空必须是蓝色的、太阳只能是圆的、狗爬树是不对的……这些“必须”“只能”“不对”都会限制孩子的想象力。
2
突破常规。
按部就班是我们生活的常态，无论学习还是生活都是如此。但我们也需要打破常规的操作！
比方说，创造旧玩具的新玩法，比玩儿新玩具更有意思；宜家的组装家具，还能不能有更多的组装方式？这样去引导孩子去突破常规，孩子的想象就会从一个世界进入到另一个世界。
3
父母不用“太聪明”。
外出时，家长为了孩子能够增长见识，总会不厌其烦地指着所见到的事物，不停地解释这是什么、那是什么，孩子的眼睛也随之不再看外部，而是盯着父母的嘴巴；日常生活中，孩子问“为什么”时，很多父母会急于给出答案，甚至担心自己回答不出来会影响自己的权威形象……
和孩子在一起时，父母要克制自己的“聪明”，尽可能地让孩子做“主人”，这样才能给孩子发挥想象力留下足够的空间。
4
亲子阅读，杜绝拔苗助长。
很多家长都知道，低龄的孩子应该多读图画书，但买回来的图画书，家长自己都只能看到图画表面的意思，读不懂故事的内涵，更不要说讲给孩子听了。在孩子开始识字后，有的家长便抛弃了图画书，让孩子过早接触大部头著作。其实，这就是一种拔苗助长式的教育。
5
不要刻意吹捧孩子的进步。
避免对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最重要的是鼓励他们的进步，而不是对他们无限吹捧。
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