《反思性教学》阐述了反思性教学合理性的相互联系的三个方面：一是反思性教学主体合理性本书明确指出这种合理性以主体间性为基础主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性二是反思性教学目的合理性本书指出，教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性三是反思性教学的工具合理性本书将教学工具分为理论工具和实践工具，下面我们就来说一说关于反思性教学介绍?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
反思性教学介绍
《反思性教学》阐述了反思性教学合理性的相互联系的三个方面：一是反思性教学主体合理性。本书明确指出这种合理性以主体间性为基础。主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性。主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为。这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性。二是反思性教学目的合理性。本书指出，教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要。通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致。指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。三是反思性教学的工具合理性。本书将教学工具分为理论工具和实践工具
《反思性教学》是1999年10月华东师范大学出版社出版的图书，作者是熊川武。
