大河网记者 刘高雅
孩子的成长如竹子拔节，幼升小、小升初……一步走错，步步“糟”心。
孩子刚上小学的孙女士最近颇为头疼，都说科学育儿，但看着天天挑食、学习注意力不集中的孩子，心里很是恼火，吵也吵不得，管也管不了。
为了学会“不卷鸡娃法”，她在网上看了不少科学育儿的视频，但看完后更为迷茫，适合别人家孩子的“科学”模式，真的适合自己吗？孙女士说：“如果能有一所学校，让咱也学学咋当家长该多好！”
“孙女士们”的烦恼也许即将有“解药”，而这个“解药”如何才能发挥“疗效”，也是人们普遍关心的问题。
政策｜河南将广泛开办家长学校
4月12日，河南省教育厅印发《河南省中小学（幼儿园）家长学校工作指导意见》（以下简称《意见》）。
《意见》指出，2025年，全省各级中小学（幼儿园）家长学校办学率要达到90%以上。具体来说，100%的城市学校都必须举办家长学校，农村的办学率也要达到85%以上。
根据《意见》，家长学校是指以婴幼儿、中小学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。
家长学校的师资队伍由德育工作负责人、年级长、班主任、任课教师、“五老”人员、优秀家长、志愿者等共同组成，有条件的学校（幼儿园）可聘请专家或社会工作者开展相关工作。
记者了解到，今年初《家庭教育促进法》出台，传统“家事”上升为重要“国事”。这次《意见》的出台，可以说，将进一步提升家庭教育水平。
由来 | 我国家庭教育已有3000多年历史
孟母三迁、岳母刺字……根据记载，中国家庭教育已有三千多年的历史。
私塾产生于春秋时期，除了秦朝曾短暂停废，两千年来延绵不衰。新中国成立后，逐渐消失。私塾是私学的重要组成部分，说它重要，因为南宋之后，地方官学逐渐有名无实。
子女在家学私塾中、在父母的言传身教中完成教育，但是随着社会分工的细化，以及私塾、书院、学校的兴起与发展，家庭教育的重要性逐渐被学校教育所取代。
近现代以来，人们长期普遍重视学校教育，认为学校是学习的主要场所，对家庭教育和社会教育关注不够。
现状 ｜空有其表、师资短缺、参与率低
尽管外界关于建设家长学校的呼声很高，相关政策也一直在“保驾护航”，但却面临不少现实问题。
有名无实，空有其表。不少学校大门上挂着家长学校的牌子，却仅限于一块牌匾，学校没有相应的课程设置，更没有正常的教育教学活动，家长学校成了虚无缥缈的摆设。
师资短缺，课程空洞。一些学校虽然定期开设家长课堂，但是课程的适应性明显不足，针对性不强，吸引力不够，教师没有充分照顾到家长群体的特殊性，没有考虑到家长的接受水平，因而教学效率低下，效果不明显。
形式匮乏，参与率低。因为师资力量不够、课程空洞无物，形式不够灵活等原因，打消了家长到家长学校参与学习的热情，久而久之家长学校的“生源”相对不足，家长处于被动参与的局面。
声音 | 政策是好的，千万别沦为形式主义
虽然儿子已经上初中了，但习惯用语言暴力制止孩子不当行为的严先生，依然没有学会和孩子“正常交往”。
提及全省中小学即将推广家长学校，5月31日，严先生在接受大河网采访时表示，“政策是好的，千万别沦为形式主义”。
众所周知，教师、学生、家长是教育的三方主体，学生是受教育者，老师和家长同为施教者。
区别在于，老师需要通过大量学习、培训，才能持证上岗，上岗后还要保持较强的学习频率，才能跟得上教育进度，而家长上岗则无需“持证”，甚至无需培训。
随着经济发展和社会转型，家长们开始逐渐重视家庭教育，但在家庭教育中却暴露出一些问题和短板——有的父母或监护人未尽教育职责，有的是不懂如何教育。
严先生告诉记者，他家孩子是男孩，从小就调皮捣蛋，家里没人能管得住他。无奈之下，他也在日积月累中习惯了吵吵孩子，原因无他，“这招最管用”。
但时间长了他也发觉不对劲，从前吵完就乖乖听话的孩子，如今越来越叛逆，越来越不服管教，甚至当面跟他起冲突。
严先生很茫然，他说：“长此以往，我该咋跟他相处？我用不用也学学咋当爹？”
不少家长可能都认为，教育的方式各有千秋，不必照本宣科。但实际中发生矛盾，出现问题，再回过头寻找良方妙药，结果为时已晚。
采访中，严先生还提出了另一个担忧：“像我们这种双职工家庭，平时上班都够累了，再加上家长学校，负担会不会过重？”
案例 | 河南目前已有多所家长学校“样本”
事实上，河南省目前已有不少家长学校示范案例。
日前，记者从郑州市教育局关工委了解到，为了激励家长学校真正“动”起来，郑州市连续多年开展了“五星级家长学校”评审。
2019年，河南省教育厅也曾发布《关于河南省卓越家长学校申报认定有关事项的通知》，在全省范围内的中小学、幼儿园家长学校中评选省卓越家长学校。
包括郑州24中、郑州101中学、郑州市管城回族区回民中学在内的多家学校，因在家庭教育方面成绩突出，被授予“河南省卓越家长学校”、“郑州市教育系统五星级家长学校”称号。
卓越家长学校奖牌
五星级家长学校奖牌
除了优秀家长学校案例，还有优秀家长学校老师代表——郑州市101中学田月英老师就曾获评郑州市“优秀家庭教育指导师”。
关注| 既要符合实际 也要兼顾个性化差异
家长学校教些啥？
根据《意见》，家长学校要充分挖掘整合社会、学校、家庭资源，积极构建符合自身实际、具有学段特征的家长学校课程体系，探索并完善以基础课程为主，专题课程、亲子课程与活动课程等为辅的课程模式。
针对个体化差异，《意见》也明确，要根据未成年人身心发展规律和个体差异，针对家长在家庭教育中遇到的问题或困惑，确定相应的课程内容，引导家长全面学习家庭教育知识，用正确的行动、思想、方法教育引导孩子。
以郑州101中学为例，该校会定期开展讲座，组织家长参加家长学校学习，提高家长对子女的管理和教育，使家庭教育与学校教育双基并轨发展。家长学校有专家讲座、听课、评课、经验交流等教学形式。
郑州101中学家长学校课程，座无虚席
该校还形成了自有的家长学校课程。目前，课程主题包括《做孩子潜能的开发者》 《高效沟通 打开心之门》《如何有效帮助孩子提升成绩》《“学霸”与“学渣”父母的区别》等。该校的家长学校课题还曾获得郑州市重点课题一等奖。
为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长多方面了解学校工作，学校建立了每周一次的家长开放日（疫情防控期间停止），让家长走进校园、走进课堂，在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，实现学校与家庭的良好沟通。
为更多照顾家长们的时间，该校成立了网络家长学校，网络家长学校分为“家教百科”、“我读我在”等板块，定期向家长推送家校的微课或文章，以期让家长在家长学校中共同提高、共同成长，使更多家长从“学习型家长”向“反思型家长”、“智慧型家长”过渡。
经验｜避免家长学校成摆设 需下好整盘棋
作为典型示范案例，有哪些经验供借鉴？
郑州101中学校长李国喜在接受记者采访时称，“这需要下好整盘棋。”
首先要明确家长学校的目标，制定工作计划，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
其次要完善家长学校授课制度。授课要达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、心理专家、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。
最后，要完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立三个年级30位左右的家长学习班，由校长、书记、学生发展中心主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。
家长学校还应设有家委会，家委会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。
区别｜“学生”换成家长 上课大有不同
“推动摇篮的手也是推动世界的手。”家庭教育指导师、省教育厅关工委家庭教育讲师田月英告诉记者。
作为一名从事家庭教育近二十年的“老教师”，在多年的家庭教育工作中，田月英深深地感受到，良好的家庭氛围、优质的家庭教育对孩子健康成长大有裨益。
田月英老师在备课
当教学对象从学生变为家长，具体有何不同？田月英老师提出两点：
一是上课内容不同。给学生上课，有教材、有教参，有章可依。每学期，每周、每节课都有具体的教学内容、教学目标的达成。同时，给学生上课有课表，可以循序渐进地向学生传道授业解惑。而给家长上课，需要指导师有整合教材的能力，同时根据不同时期家长的需求，结合学生实际，开发出不同主题的家庭教育内容，并适时地将这些知识传递给家长。
二是上课对象不同。因为学生有求学的渴望，有升学的压力，所以同学们学习的积极性会更高，他们会认真听讲、按时完成作业，并定时复习巩固所学知识。
而家长对家庭教育的学习积极性主动性不如学生，大多家长误以为只要孩子正常到学校就不必学习家庭教育了，殊不知，孩子的健康成长更需要专业知识和能力，这份滋养来自他们的原生家庭、来自他们父母对待他们的态度及父母的教养方式方法。
田月英说，“一般情况下，学校组织家长来听讲座后，会主动跟老师单独交流的，大多是孩子出现状况，很无助的家长”。
成效｜家长理性“鸡娃” 孩子多了接纳
通过给家长“上课”，有哪些明显的成效？
田月英介绍，有不少成功的个性化案例——譬如，有家长通过学习掌握了正确的“鸡娃”模式，把厌学的高三孩子成功劝回学校，并考上了理想大学；有抑郁倾向的孩子在家长的理解包容与帮助下，成功走出困扰，并且提升了成绩……
“在帮助家长的过程中，我们也探索出了家庭教育校本课程，未来将不断地充实内容，力争更加实用和完善。”田月英表示，现在家长参与家庭教育学习的积极性更高了，因为来了就有收获。每当有讲座或活动时，让家长自愿报名，常常一个小时就能报满。
101中学的学生李星辰（化名）告诉记者，在日常生活中，他明显感觉到和父母的相处更加融洽了，比如以前父母总是说，“你什么都不懂”，而现在则变成了中肯的建议，并给予更多决定权。李星辰说，“现在心里每天都很温暖”。
记者了解到，郑州101中学正是通过多种形式的家长学校课程及活动，使家长素质明显提高，家教方法有显著改进，家庭教育环境也越来越和谐。
专家建议|兼顾各方并“落地生根”，才是解决问题的关键
河南师范大学教育学部副教授王宏伟在接受记者采访时表示，政策出台得很及时。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用，开办家长学校不仅有利于创造培养高素质人才的社会环境，还有利于提高家庭教育质量，在促进学校、家庭、社会“三位一体”教育中发挥着重要的作用。
不少家长担心时间、精力等问题，如何避免给家长带来更多负担，让政策“落地生根”？王宏伟表示，“我认为还是要考虑家长的需求，在教学形式上是否可以更灵活更多样。孩子发展情况不同，家长的素质、教育水平也参差不齐，因此帮助家长提高教育水平也要像教育孩子一样‘因人而异’，比如可以通过问卷、调研等方式来了解家长的情况，根据不同年龄、不同职业父母的需求进行分类、分层指导，突出针对性和实效性，从而达到效率的最大化，不占用家长过多的时间与精力”。
当下，对每一个家庭来说，养育孩子不仅仅面临较大的经济压力，还承担着如何将孩子教育好的精神压力。会不会激化不少家庭不敢要三胎的矛盾？王宏伟认为，此政策实施伊始，可能会引起一些家庭、家长精神上的焦虑，但从提升家庭教育质量的角度而言，家长学校的有效开展和实施将极大地缓解家长教育孩子的压力，这不失为一个鼓励家庭要三胎的有利因素。
有家长表示，可以先考个试，考过的家长就不用上了，没考过的家长再重点培训一下。王宏伟表示，这个方法还是比较可行的。在开展家长学校教育之前，通过考试的方式先对家长的家庭教育水平摸一个底，对于分数较高的家长可以采取自愿的原则，即家长可以自己选择是否去上课，而对分数较低的家长进行重点培训。
家庭是孩子的第一课堂，家长是第一任老师，家庭教育的重要性不言而喻。也许在未来，“父母是世界上唯一一个不需要学习就能上岗的职业”这句话将成为历史。
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