两岁多的小妹一直不肯自己睡觉，后来一首童谣帮了我们。
那么姐姐呢？她也爱读童谣，她每天都会读2-3首童谣。
相比英文童谣，中文童谣并不“火”。那为啥我建议大家带着孩子学中文童谣呢，学中文童谣有什么好处呢？
生动的语言启蒙童谣能促进儿童的语言学习和语言发展。
基本上所有的童谣，都在一个很简短的文本结构中，高频次地重复了一种语言中的某些音。正常状态下，即便我们不去特别跟孩子讲话，孩子也能学会说话。但如果我们从孩子一出生就给他们念诵这些童谣，就等于在给孩子们创造一个更丰富的语言环境，给他们更有针对性的语言刺激。
从只会发出哭声到能够比较自如的表达，孩子的语言能力发展要花上好几年时间，经过“辨音- 组词- 造句”这三个阶段的学习和练习。注重押韵的童谣，刚好给了孩子们一个练习辨音和发音的好机会。童谣一般来说，很短，节奏感强，很好记。通过不停地在一个短的时期内重复某几个音，能够在孩子的脑海中留下非常深刻的印象。
押韵游戏、背诵童谣或诗歌以及音位删除任务（如在说cat这个词时，不发出/k/的音）等强调语言声音结构的活动，能够促进语音意识的发展（Adams，1990；Maclean，Bryant, & Bradley, 1987)。
而这有什么好处呢？——-对于这些音的强调，有助于培养孩子的语音意识（phonenic awareness) 。
语音意识从入学前一直到高中时期都与阅读技能呈正相关（Adams, 1990）。此外，在低年纪时语音意识较差的儿童，在高年级时不仅有可能阅读能力差，而且一般学业成就可能也会较差（Stanovich将其称之为『马太效应』，1986）
童谣有助于培养孩子的语音意识，而语音意识较好的，阅读能力也会比较好，阅读技能好的孩子在学业上表现更优秀。
介绍各种知识，培养良好习惯
跟《论语》等传统典籍相比，童谣跟孩子们的生活非常贴近。不仅是认字，童谣带给孩子的好处数不胜数。
有很多早教机构利用童谣来开展认知教学，
如：小猫小猫本领最大，一生下来就会画画，画的什么，五个瓣的梅花。就是在教授小猫猫爪的基本特征。
如：一只小鸡唧唧唧，两只小狗汪汪汪，三只小羊咩咩咩，四只老鼠吱吱吱，五只青蛙咕咕咕。就是在教授数字和小动物的叫声。
在做情绪管理的时候也可以用到童谣。
如：布娃娃，别生气，我来给你赔个礼，刚才不该发脾气。
在培养孩子的自理能力和生活习惯方面，童谣也能帮忙，
如：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。就是在培养孩子漱口的好习惯。
甚至还有培养孩子的交际能力的。
如大家都熟悉的：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊，握个手，你是我的好朋友。
儿歌童谣更胜于空洞的大道理和刻板的说教。
了解传统文化童谣是“时光胶囊”，它的文字之间封存了当时当的人情风俗。
传统习俗中，过年在中国是一件大事情。从过年前很久开始，就要进行很多准备。这首《小孩小孩你别馋》，把我们中国人的年俗表现了出来：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五做豆腐，二十六割猪肉，二十七杀年鸡，二十八，把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，除夕的饺子年年有。
当然，童谣中还会有很多其他的好处。比如给孩子唱摇篮曲的妈妈们，不仅更容易哄睡孩子，也是在给自己减压。把孩子抱在怀里或者膝盖上哼唱某些歌的时候，有时候可能更能感受到自己跟孩子的亲情。
中文童谣的资源和书
讲这么多，我们的读者估计要问我推荐什么书了。目前我们家孩子在读的是《日有所诵》和《和大人一起读》。
《日有所诵》是广西师范大学出版社出版的，《和大人一起读》我主要是喜欢它带有配音，我可以借（偷）此（懒）给孩子们播放音频。
更多内容请关注阿柔育儿公众号。
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