各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。
二、开场同学们，大家好，现在我们开始上课!请坐!上课之前，请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)。
三、导入(开场导入六2分钟)(1)图片导入法
如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片：同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方?非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
(2)复习导入法
复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢?嗯，xxx同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。
(3) 背景知识导入法
以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了!谁能告诉老师荷花有哪些特点?太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。
(4)视听导入法
播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?看来大家都非常喜欢我们的小狮子，我们今天就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧!
四、课程新授(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)
(课程新授6分钟)
引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动
(1) 分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文；每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。
(2)问题回答：课文中主人公有谁?在什么地方?发生了什么事?或描写了什么地方的什么景色?——请各组学生进行回答。
(3)分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象大家最喜欢谁?下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
(4)小组讨论：下面我们根据XXX话题，来分组讨论一下。
- 注意
1、提问学生时，要分情况回答
(1)学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐/嗯，很有道理/没错，正如你说的/太棒了，看来你课下积累了不少知识。
(2) 学生回答错误——表扬，但是，改进。
如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢/你的看法很独特，但是这样是不是更全面呢/你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗?
2、如何称呼学生
(1)提问学生定语分类(名字不可以出现)
衣服颜色：穿红色衣服的同学
积极性：举手最高的那位同学
地理位置：第一排的这位同学
职位：班长、课代表
互动次数：4一6次为宜
3、分组讨论时需要注意
分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示礼物，安抚称赞是必不可少的环节
五、复结(复习1分钟)今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师?非常好，今天我们学习了XXX.
六、作业本置(1分钟)(1)保守式(不提倡)：生字词造句、课文、手法仿写
(2)开放式(提倡)：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料(提倡)。
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