#最好古诗词#
附录原诗:
【七言律诗】《秋风》
出品/永胜
洞庭雨骤雾茫茫，
尽是鸬鹚笑乱鸯。
隔岸观鱼频摆尾，
穿桥唤子似开行。
残云指点迷饶歉，
弱柳依稀刻嫁殇。
一曲相思枝上度，
舟迟过处梦犹长。
——————
【诗词制式】
〖韵〗《平水韵》，下平七阳。
〖律〗七言律诗，平起首句入韵。
【诗题注释】
以“秋风”为题，是为咏物绘景诗。
【内容诠释】
◎首联｜洞庭雨骤雾茫茫，尽是鸬鹚笑乱鸯。
出句以“洞庭雨骤”起兴，进而以“雾茫茫”二次起兴，是为绘景。
对句以鸬鹚与鸳鸯作衬，点染雨后雾中景致，以一个“笑”字增强反差隐喻——鸬鹚的特立独行（为人类捕鱼做帮手，是利他）与乱鸯的成双结对（拉帮结伙地利己）。
★作为咏物诗离不开置景，置景中最重要的是景物与景别之间的关系，景物具象需要为景别服务，这里存在着主次关系，不能出现景物具象彼此毫无关联，以堆砌而成的景物具象代替景别铺排的问题。
此联的出句是景致的描绘，对句则是以景物具象二者之间的互动，来烘托出句景致的变换，上下句之间衔接紧密，使得诗题突出。
诗题是“秋风”，风从哪里来？
是啊，风从哪里来？
风是雨的头，山雨欲来风满楼，这是风其一。
因为风的缓慢流动，才有雾茫茫的景致，这是风其二。
因为鸬鹚嘲笑乱鸯的利己，才有了“风马牛不相及”的印证，这是风其三。
看懂了吗？
★我们说——为什么要评诗，或者说鉴赏诗词？
那是因为很多人看不懂别人的诗词写的到底是什么意思，所以就认为别人写的诗词不好，或者看到别人文章中有个生僻字不认识，觉得自己的水平不够，所以就心生羡慕嫉妒恨，所以……就！！！
虽然说，百诗百解，但是作为作者本人才最有资格品鉴自己的诗词，他所讲的答案才是唯一的，其他的理解都是错的，这就是主席为什么当年，把郭沫若对自己诗词的注释全都推翻而自己作注的真实原因。
首联是以兴比赋的手法开篇。
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◎颔联｜隔岸观鱼频摆尾，穿桥唤子似开行。
出句的“隔岸观鱼”，是谁在观鱼？
是鸬鹚？是鸳鸯？还是作者？亦或是“风”？
作为读者只能是猜测，无法给出统一答案。
这里的“隔岸观鱼”，实际是“风”，这个风，是拟人化的风，它代替了作者的视角，它是以作者的口吻在叙述在铺陈。
而这，就是诗词创作技法中的“隔”。
你学会了吗？
★有诗友可能会有疑问——为什么要用“隔”的技法，平铺直叙不好吗？是不是故弄玄虚地在炫技？
错，“隔”的技法，不是在故弄玄虚，是为了体现诗词的一折三叹，是为了
增强诗词内涵的曲折婉转，而这才是真正体现诗词的魅力之所在。
并不是说诗词的语言平直易懂不好，但是我举个例子你就明白了。
你比如说在古代，你要写有关讽刺朝廷腐败独裁的内容，你敢用不隔的手法“平铺直叙”吗？你知道“文字狱”的厉害吗？你听说过“诛十族”吗？！
你明白了吗？
当然，并不是说用了“隔”的技法，作者就比其他人高明多少，这如同同样是司机开车，有的人知道有三条路线可以到达目的地，而作为一般人只知道一条，你觉得谁会是老司机吗？
去去去，我说的老司机不是你脑补的亚麻跌的那种老司机，你说你一天到晚脑子都装的是些什么呀？真无耻，哈哈哈！
回到诗词。
隔岸观鱼是可以的，但是如果说视力再好，恐怕也看不到鱼儿“频摆尾”吧？
所以，这里只有一种情况可以解释得通，是作者是头脑中的造景造境，在现实中的风，前景确实可以亲眼所见，而这种亲眼所见，作者是怎么知道呢？
前文提过“隔”的技法，这里正好加以印证了，作者就是以风代替自己的口吻去铺陈，所以出现了看似不合理而实际合理的情状，即——作者无法隔岸观鱼，见鱼儿“频摆尾”，而风可以做到，而风正是作者的化身，故作者有有理由有资格知道，这就是诗词玄妙的地方，你如果理解了，你的诗词水平就又有了新的提高，这是后话。
此联对句的“穿桥唤子似开行”，这句是一句双解，你既可以理解为是鱼儿的情状，也可以理解为鸳鸯的情状，无论是哪种情状，都是“风”之所见。
颔联是流水对。
颔联是以兴兼赋的手法延续诗脉。
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◎颈联｜残云指点迷饶歉，弱柳依稀刻嫁殇。
此联出句从颔联对句的水面跳脱至天空中，以“残云”点醒世人，作物的丰收与亏欠是风的消息在传递。
对句是从天上回转到水边沿岸，以“弱柳”与“嫁殇”来诉说风中的悲欢离合。
“迷”与“刻”同为诗眼，前者为怜，后者为痛，二者相互映衬，互为掎角。
此联是以兴兼赋的手法宛转。
◎尾联｜一曲相思枝上度，舟迟过处梦犹长。
此联出句继续以方位向上延展，以“枝上度”将颈联对句的弱柳加以生发。
而“舟迟过处”是与颔联遥相呼应的。
这就是诗脉的延续。
“梦犹长”是对秋风所引发的一切进行总结，以进一步完善诗题，使全诗圆满。
【诗词通解】
洞庭雨骤雾茫茫，
尽是鸬鹚笑乱鸯。
隔岸观鱼频摆尾，
穿桥唤子似开行。
残云指点迷饶歉，
弱柳依稀刻嫁殇。
一曲相思枝上度，
舟迟过处梦犹长。
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¹ 洞庭湖的雨来得是真急啊，雨后的湖面上雾气昭昭。
那鸬鹚与渔人们一起在劳作，它们看着那一群群的鸳鸯不免暗自讪笑。
² （风儿）隔岸可以看到鱼儿们欢快地摇头摆尾，鸬鹚们和渔人们也可以看到。
而鸳鸯们也在成群结队地向那里而去。
³ 天上的残云在指点着人们对待丰欠的态度。
而岸边的弱柳也在默默地刻下那出嫁人的心伤。
⁴ 相思的曲子会有不同的主角，它会和弱柳一样具有同样的牵挂。
而那迎接归人的船儿每每迟来，它总是用风来搅动我的梦与眠。
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【诗词总结】
作为一首以“叙思咏隔涧为寄”兼“对景动情”的咏物绘景诗，作者以风的口吻与视角去置景布情，将“自利与利他、丰饶与欠实、离别与思念”等情节加以铺排，把对待生活的态度、人生的感悟，以及对美好爱情的期望蕴涵在诗词内容之中，使自然、感受、哲理与期盼很好地表达了出来，并且通篇诗词没有大起大落，反而采用娓娓道来的方式，使人感觉情绪的宣泄更加的委婉清丽，虽然没有大喜大悲，但却表达出了一种恬淡达观的生活态度，所以更加容易使人产生共鸣与亲近。
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【诗后语】
风是自由的，人心也是渴望自由的，如何把这种自由用诗词来表达出来，需要我们在情节的安排上花费更多的心思。
感悟——主题明确了。
思念——诗题明确了。
简而言之就是——剧本有了。
接下来就看如何选择“演员”、如何搭设布景、如何进行“拍摄”了。
所以，永胜老师经常说——写诗词如同拍戏，作者是导演，就看你怎么导戏了，是这么个理儿吧？！
———“听讲座、多读书、勤练笔、敢献丑，一年后你也可以成为诗人”！
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备注：本文作者为京城前资深媒体人，曾担任《人民日报·市场报》周刊副主编。
自2018年开始，在平台上开办公益诗词讲座以来，目前已经累计培养了4000多人次的诗词爱好者，需要免费学习诗词的诗友，可以私信联系。
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