只有追寻自己真正热爱的东西，人们才能创造出一番事业来。
但很多时候，孩子的兴趣，总会受到性别的阻碍。
上个月，英国的威廉王子表示，他的6岁儿子乔治非常喜欢芭蕾舞课，每周都会去上。
这事传到了美国，却变成了一个笑话，在电视节目中，主持人Lara谈到小王子要去学芭蕾时，没绷住，直接笑出了声，后方的观众也是笑成一团。
接着，Lara意味深长地说：“乔治非常喜欢芭蕾舞课。我们看看他到底能坚持多久。”又笑了起来。
这两次带着嘲讽意味的笑，激怒了不少人，人们纷纷质疑：Lara是不是在嘲笑小男孩学芭蕾的举动？
背后是不是隐藏着“男孩就应该和刚强挂钩，不能接触柔美温和的艺术”的性别歧视？
越来越多的人都站出来，表示对Lara言论的抗议，告诉大家：男孩也能跳舞，每个人都能追求自己喜爱的事物，并且不应该受到嘲笑。
即使是英国王子，在学芭蕾的时候也会受到非议和嘲笑，这样关于性别的刻板印象，实在是太严重了。
无独有偶，最近在成都某小学，开设了特殊的男女专属课，让女孩学着织毛衣，男孩学着“做飞机、造火箭”。
该校校长表示，这是因为“男孩不能豪气勃发的成长，女孩没有宁静温婉的榜样”。
但网友们却不买账，指责校长的刻板印象太严重，太僵化了。
确实，为什么男孩子就不能织毛衣，女孩子就不能造火箭呢？
兜妈之前提到美国有个叫Jonah的男孩，对编织有超常的兴趣，家长也非常支持，他的自己织毛衣的视频发到网上，收获了众多粉丝，以及大量订单。
而造火箭的女孩，更是太多了，有网友总结了中国运载火箭技术研究院的女设计师、工程师们，更是数不胜数！
如果能摆脱性别的刻板印象，不是家长觉得孩子应该喜欢什么，而是让孩子做自己真正喜欢的事情，他能更好地发挥自己的主观能动性，做出成绩来。
性别的偏见是怎么来的？
关于性别的偏见，一直是根深蒂固，想要让孩子不受它的束缚，家长们一定要对它有所了解。
追溯到原始社会，生产力贫乏，因为男女之间有体能上的差异，因此形成了不同的分工，男性出去打猎，女性采集野果，照顾孩子。
随着时间的推移，生产力发展缓慢，生理上的差距仍旧影响着男女分工，于是“男耕女织”这样的传统就一直延续下来。
很多时候我们以为男性喜欢运动，骑马射箭；而女性喜欢安静，编织绣花；其实都是因为社会分工，导致人们能接触到的领域不多，只能在有限的范围中选择。
而当今社会，生产力发达，体能上的差距已经没那么重要，每个人都能接触到万千世界，当然应该能自由地选择自己的兴趣。
也有人认为，是男女之间的大脑差异导致了他们的不同。
但脑科学的专家在研究后表示，男孩和女孩的大脑结构和功能，都没有特别大的差异，不能说明他们之间存在性别差异。
如果只看大脑的CT图，专家也无法判断它属于男性还是女性。
那么为什么我们还是能看到一些“性别差异”的现象呢？
比如说在数学领域，很少看到杰出的女性？
1970年的一项研究显示，在SAT（美国高考）中，数学能力优秀的男女比例是13:1。
这似乎说明了男女在数学领域上的差异，但前哈佛大学校长Lawrence表示，在当时，女学生们都被劝阻在数学领域深造。
而随着近年来，美国加大了对女生的引导和培训，这一比例降低到了3:1。
那些显现出来的“性别差异”问题，其实很多都是后天塑造而成的，大脑具有可塑性，家长们给孩子怎么的教育，孩子就会变成怎么的人。
当你告诉孩子：男孩就该阳刚、爱闹、活泼，女孩就该文静、阴柔。性别上的差异就开始形成，并且不断分化。
为什么要杜绝性别上的偏见？
首先，性别上的偏见，可能阻碍了孩子的发展。
当男孩对针线活感兴趣，不少父母肯定都是嘲笑加阻挠：男孩子怎么能干什么事情？
但想想上面的Jonah，凭借着一手熟练的编织技术，收获了大量的好评和关注，他也因此获得了自信。
如果孩子有自己真正感兴趣的东西，家长就不必因为所谓的“性别差异”去阻止，相信孩子能做好它。
其次，这也会让孩子缺少了必要的体验。
以童年的游戏为例，打闹、小汽车、建筑玩具等，能培养孩子的空间能力；洋娃娃、换衣服、过家家等，能培养孩子的语言能力，精细动作。
因为性别偏见，前者大都是男孩子玩的，后者大都是女孩子玩的。
但孩子们应该能尝试各种各样的游戏，已经活动，才能拓展各个方面的能力，成为一个更全面的人。
回到最初的话题，家长们应该抛弃自己的性别偏见，让孩子自由发展、选择自己的爱好，才能让孩子有更广阔的未来！
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