本单元主要学习长度单位概念的理解，以及在实际生活中的正确使用。内容不多，却不易理解。学习技巧：找参照物。
一起来看看（后附参考答案）：
01
一、口算，整十整百数的加减计算，关键在于对末尾“0”的正确处理。
可以通过画出末尾相同部分，利用不同部分进行加减计算，最后在末尾入加上相同部分，即“0”的数。
二、填空，认真看题，注意单位是否一样。
如题1，考查对厘米与毫米的认识理解，以及利用直尺测量物体长度的实操能力。物体的一端对着尺子的刻度0，另一端对着刻度几就是几个毫米。直尺中的每一小格为1个毫米，每一中格为5个毫米，每一大格为10个毫米（即1厘米）。
题2考查对长度单位的正确运用。可以从生活中寻一些常见的物来充当长度参照物，帮助我们选用合适的长度单位。如讲台高度大约1米，大拇指的宽度约1厘米，签字笔笔尖约1毫米。在利用参照物进行单位的选择时，还要注意结合单位前面的数据而定。
题3考查对长度单位之间的进率的了解，以及不同单位，不同数据之间进行互换的灵活转移。
题4与题8类似，在比大小之前，先把两边数据的单位通过进率，换算成统一单位的数据，再来比较数的大小。
题5在计算时，需要看清楚两个数据的单位并不相同，所以，需要结合题意，换算成能方便我们解决的单位，再进行加减计算。
题6考是道易错题，应认真审题。10张为1毫米，那100张的话，我们看100里面有几个10，就是几毫米。
题7可以通过画一画，数一数的方式来帮助我们去理解与分析。
02
三、认真审题，注意避“坑”。
题1可以借用大拇指这个约1厘米的宽度来测量，10个拇指宽是1分米，所以，可以判断正确答案为铅笔。而题2与题4，则可以利用笔尖的宽来比较判断。题3与题5类似，可以利用参照物与单位数据互换相结合的方式来判断。
四、考查利用直尺测量线段长度的动手能力。
把直尺中的刻度0对准线段的一端，线段的另一端对着刻度几，这条线段就是多长。注意题目要求填写的单位是毫米。刻度的认读：直尺中的每一小格为1个毫米，每一中格为5个毫米，每一大格为10个毫米
五、考查利用直尺画线段的动手能力与计算能力。
先画一个点，当作线段的起始端，画一条与线段长度一样的直线，并画一个端点。注意三点，一是线段的两个端点一定要画得明显。二是线段长度如果是通过计算而来，一定要列出计算的算式。三是画完线段之后，在边上标注线段的长度与单位。
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六、考查对线段的准确测量，和对长度单位数据的加减计算。注意题（1）小括号中的要求“取整十毫米数”。
七，应用题，考查利用长度单位的相关知识解决生活中的与长度有关数学问题。
题5是道易错题，题目中有两问，算错一步，步步错。一定要引起注意。
04
思维冲浪
可以通过画线段的方法，帮助我们理解题意，并从中理出它们之间的数量关系，找出解决问题的思路与方法。
题1解题思路：中长绳子＝最短绳子 6，最长绳子＝最短绳子 6 6，把这三根绳相加，得最短绳子 最短绳子 6 最短绳子 6 6＝27（米）
把算式简化后得：3条最短绳子＝27-6-6-6＝9（米），由该算式得出：最短绳子＝3（米），再由此得出最长绳子＝3 6 6＝15（米）。
题2解题思路：如果画了线段图，就能很明显地发现，第二根的长度＝第一根的长度-3-3＝15-3-3＝9（米）。
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