曾经有不少家长朋友向我反馈一个问题：孩子完成作业的时间越来越晚，明明一回家就马不停蹄地开始做作业，明明老师也没有过多地布置作业，可孩子为什么作业总是写不完？
这类问题在很多家庭中都存在，涉及一个我们常说的效率思维问题。
在规定的时间之内有效率地完成一件事情，并且能够保证完成的质量，这就是效率思维。
事实上，孩子缺乏效率思维的问题是很普遍的。主要表现在缺乏专注力，缺乏自我控制力等，尽管投入了时间，但最终在规定时间之内还是完不成作业。
我们要如何解决这个问题呢？那就是帮助孩子建立效率思维，以高效完成每一次的作业。
01 家长自己要建立效率思维，为孩子以身示范在完成作业这件事情上，不但需要孩子自己的努力，更需要家长潜移默化的正面影响。
在效率思维的培养和建立上，父母的良好示范起着不可替代的作用。换句话说，孩子是否能够建立效率思维，重要前提就是父母自身是否具有效率思维的概念。
如果家长自己能够合理规划自己的生活和工作，那么在和父母朝夕相处之下的孩子，自然也会效仿父母，积极主动地完成作业。
正处在小学、初中阶段的孩子，他们在时间管理上不如成年人，对时间概念比较模糊。因此，我们要把教育重点放在让孩子建立对时间和事物的基本概念上，帮助他们掌握一些提高时间利用效率的基本原则，合理控制好自己各项活动或者学习任务的时间。
这里以写暑假作业为例，很多孩子可能会觉得，暑假我先好好放松，等快开学的时候我再写作业也不迟。抱有这种想法的孩子，多半是时间概念模糊，他们误以为自己可以用一周或更短的时间完成暑假作业，但实际上大多数孩子都难以做到。
孩子领到暑假作业之后，家长可以先和孩子一起快速“扫描”一下暑假作业的内容，对暑假作业有一个大致的了解。然后确认完成每门学科的暑假作业所要花费的时间。
接下来就是家长要和孩子一起制定暑假作业完成计划，目的是要让暑假作业完成进度合理安排在整个暑假期间，而不是等到临近开学了再去完成。
在很多时候，孩子的时间都是浪费在一些无足轻重的小事情上，比如在写作业时，不是找不到课本，就是找不到文具，或者是刚做一会儿作业就要喝水或上厕所等。以往家长在面临这种情况时，常常是帮助孩子去查找，但这绝不是一种好方法。面对孩子的这种情况，家长一定要提前教会孩子如何在小事上节约时间的能力。
当孩子一次次找不到课本文具的时候，如果家长每次都帮助孩子查找，久而久之，孩子就会形成一种依赖父母的习惯。家长与其一次次地去帮助孩子，不如一劳永逸，提前教孩子学会“物有定位”，让孩子知道如何把课本、文具、作业本、试卷、复习资料等分门别类地整理出来，放在固定的位置，方便随时取用。
当孩子没写两行字就想喝水或往厕所里钻的时候，不如提前对孩子“约法三章”，在写作业之前上好厕所、喝好水，再开始把精力全部集中在写作业上面，不能随意中断写作业。
当孩子在这些小事情上浪费的时间越来越少，就开始慢慢形成效率思维。
04 让孩子由易到难完成作业所谓由易到难，也就是做作业先做会做的，最后再做难的。
有不少孩子只知道投入，却不会根据作业的难易程度合理分配时间。因此，我们要让孩子形成一种概念，就是由易到难，遇到不会的题目先圈起来，尽量避免遇到难题就在那里死磕的情况，时间就在死磕中不知不觉地过去了，势必会影响作业的正常完成。
等孩子把所有会做的作业都做完以后，再回过头来完成难做的题目。这样既能让孩子保质保量地完成作业，又能合理控制好写作业的时间。
05 做到劳逸结合，达成高效学习的目的有的孩子总是抱怨作业多，越是抱怨，就越是不知道从何下手，做作业时也更容易出错。这是一个恶性循环，长此以往，孩子就会养成三心二意的坏习惯，很难认真地把一件事从头到尾地做完。
为了避免出现这种情况，家长可以让孩子学会自我检查。在孩子专注地做完一门学科的作业后，让他返回去检查作业。看似检查作业延长了整体做作业的时间，但是，检查作业可以帮助孩子更加高效、高品质地去完成作业，之后无须返工，这样反而节省了很多的时间。
家长应该让孩子学会压缩时间、劳逸结合，一次只做一件事。孩子做作业的时候，家长可以先帮助孩子合理规划一下时间，根据各学科的作业量规定各门学科要花多少时间。这样分成几个时间段，让孩子有时间概念，学会在专属的时间里专注地做好一件事情。
每个孩子的成长都有差异性，如果孩子做作业效率不高，我们应该仔细分析其原因，并对症下药。
如果是孩子基础太差的原因造成的，家长可以及时帮他查缺补漏；如果是孩子的专注力欠缺的原因造成的，家长可以帮助他排除干扰，提高他的注意力等等。
此外，家长还要引导孩子规划好自己写作业的时间，提醒孩子注意时间，把控好自己写作业的速度和节奏。
当我们家长能从环境，心理和生理等原因找到孩子效率低的根源时，其实问题就已经解决了一大半。
及早帮助孩子建立效率思维，学会高效的时间管理，能让孩子在写作业这件事情上占据主动权，彻底摆脱写作业效率低下的问题。
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