动词-ed形式（即过去分词），也是非谓语动词的一种，一般表示被动和完成的意义。学习本章时，要注意动词-ed形式和动词-ing形式的区别。区别这两种形式的关键在于正确辨别它们的逻辑主语。
动词-ed形式兼有动词、副词和形容词的特征，在句中可以作定语、表语、补语或状语。
1、作表语
动词-ed形式作表语，往往表示主语的状态。
例：The door remained locked.
门仍然锁着。
2、作定语
动词-ed形式既可以放在被修饰的名词的前面，作前置定语。也可以放在被修饰的名词后面，作后置定语。
A 前置定语
例：The excited people rushed into the building.
激动的人们冲进大楼。
B 后置定语
a.单个的动词-ed形式用作定语修饰代词时，只能放在这些代词的后面。
例：Among those invited were some ladies.
被邀请的人中，有些是女士。
b.动词-ed形式短语作定语时，通常要放在被修饰的名词的后面，相当于一个定语从句。
例：The meeting, attended by a lot of people, was a success.
这次会议有很多人出席，开得很成功。
3、作宾语补足语
A 作see, hear, feel, find, think, suppose, consider等表示感觉和心理状态的动词的宾语补足语。
例：We thought the game lost.
我们认为球赛输了。
B 作make, get, have, keep, leave, hold等使役动词的宾语补足语。
例：I have my hair cut.
我理发了。
C 作like, want, wish, order等表示希望、要求、命令等动词的宾语补足语。
例：The students wish the serial TV plays continued.
学生们希望电视连续剧继续播下去。
4、作状语
A 时间状语
例：Asked why he did it, the monitor said it was his duty.
当被问到为何要做这件事时，班长说这是他的职责。
B 条件状语
例：Given more time, we could do it much better.
多给点时间，我们会做得更好些。
C 让步状语
例：Considered as a building material, wood is not very strong.
尽管木材被认为是一种建筑材料，但强度不大。
D 原因状语
例：Lost in thought, he almost ran into the car in front of him.
由于陷入沉思，他差点撞上前面的汽车。
E 伴随状语
例：The woman scientist entered the lab, followed by her assistants.
那位女科学家走进实验室，后面跟着她的助手们。
F 作独立成分
例：Judged by the ordinary standards, he was reliable.
用普通标准来衡量，他是可信赖的。
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下期预告：动词-ed形式与-ing形式的区别
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