我是一名语文老师，从事语文教学已经十多年了。当我新接手一个班级的时候，都会发现一个非常奇葩的现象：当我批改学生作文的时候，我发现全班大多数同学所写的作文，他们在作文情节的构思方面都存在严重“套路化”的现象。
这些“套路化”到底表现在哪些方面呢？以下这3个“套路”我们不妨了解一下：
套路一：写感人的一件事，必定和作者的体温有关。在小学语文的作文中，总会遇到一些写事情的作文。写事情的作文，比较典型的自然是诸如“最让我感动的一件事”、“给我印象最深的一件事”、“这件事让我难以忘怀”之类的作文。
遇到这种作文，不管是平时的作文还是考场作文，我发现很多学生给作文安排的构思是这样的：作者体温39.5℃（有的学生甚至在作文中写成五十多摄氏度），然后作者的妈妈（肯定是妈妈）带着小作者冒雨前往医院。为了用上“电闪雷鸣风雨交加”这样的“好词”，当时的天气肯定是雷雨天气。如果一个学生这样写也就罢了，但是全班八成以上的同学在雷雨天“集体体温骤升”真的太吓人了！
我记得我自己读书的时候，如果写自己做某一件好事，那肯定是“扶老奶奶过马路”——不管老奶奶愿不愿意过马路，先把她拖过去就算完成了一件好事。但是现在，很多家长都告诉孩子，有些老人是“不能碰”的，“扶老奶奶过马路”有被讹诈的风险。所以，现在很多小学生写在作文中的好事一般是坐公交车的时候给老奶奶让座。为什么不给“老爷爷” 让座呢？可能是看老奶奶更顺眼一些吧！当然，有点“创新意识”的同学也可能会给残疾人让座。不过，半个班级的学生都写自己在公交车上给某人让座，这到底是什么梗？
“静静的深夜，群星在闪耀……”可能是受到《每当我走过老师窗前》这首歌的影响，相当多的小学生在写赞美老师的作文时，总会写到老师改作业改到“三更半夜”，然后老师的房间“彻夜明亮”。当然，在停电的时候，老师可能是“点着蜡烛为学生彻夜改作业”......
拜托，老师的工资不高，每天晚上让房间“彻夜明亮”，会耗掉很多电费的好吧？而且，如果是老师家里的电灯，这电费学校是不能给报销的。所以，很多老师的实际情况是：老师一般是利用自己没课的时间把作业批改完，实在不行就把作业带回去利用一些时间把作业改一改，而改作业到三更半夜甚至天亮的，可能会有这样的老师，但我觉得这种老师应该是凤毛麟角的存在。
作为一线语文老师，我觉得小学生写作文，不管用上了多少优美语句，但至少应该多点真情实感吧！“套路化”的文章可能会拿到一定的分数，但很难拿到比较高的分数。你觉得小学生作文同质化的“套路”还有哪些呢？欢迎留言。
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