性状分离比的计算规律桐中联出句有嵌名格的基因

安徽桐城中学的征联出句（上句）是：，下面我们就来说一说关于性状分离比的计算规律桐中联出句有嵌名格的基因?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

安徽桐城中学的征联出句（上句）是：

出句：桐中敲铜鐘，童男童女同上学；

假设应句：？？ OOO，OOOO O O城。

从上面出句中不难发现：桐城中学征联出句的首字是"桐"字，只要在应句的首字或者尾字嵌入"城"字，上下句合在一起便已嵌入"桐城"，便是"嵌名格"对联。并且，上下句的尾字便组成"学城"，若"桐城"将成为"学城"那是多么美好、有意义的事情。原创作者显然已为该联成为"嵌名格"名联备足了基因，很可能是早就预想着对成"嵌名格"的。故此，敬请大家应该尊重原创作者的意愿。并且，在满足同音、拆字、平仄、联意、结构、词性等等要求的前提下，最好使该联成为"嵌名格"名联。否则，对不成嵌名格名联的话，将会降低该联的机趣和档次、糟蹋了名联，甚至可以称之为把该名联对残了。

据网上相关部门谈桐中联的文章中可以看到"……又暗含金木水火土的字行变化……"，本人经过对桐中联出句十二个单字的五行测算（使用类似于"给人算八字的方法"）：

桐中敲铜鐘，童男童女同上学；

木火木金金，金火金火火金水；

上面五行是：五金四火二木一水，缺土和水、木偏弱！五行缺土则需补土，水、木也需补强，以达整副联五行齐全、中和（好）。故此，下联嵌入"城"字是巧妙的补土、是最明智的选择。另者，出句中有"桐、中、学"三个字，出句中没有"城"字，当下联嵌入"城"字之后，便完美的、巧妙的组成了"桐城中学"四个显赫好字在联中。故此，从这里可以看到，下联嵌入"城"字也是最明智的选择。

对联对联，总得有所"联"，才能成"联"。要怎样解决有所"联"的问题？个人认为：采用嵌入"桐城”是最为直接有效的办法。

众所周知，嵌名联是对联中一种别具一格的表现形式，即是将有关的专有名词拆开，分别嵌入联中，产生一种特别的艺术效果，使得所撰的对联与相关的事物、人物在文字上有一种直接的联系，从而使对联显得更加贴切、巧妙有趣。现举例说明，请看《中华对联》第30页的联例：

盼团圆，隔海常洒思亲泪；

望统一，桑梓多怀南燕归。

上面对联中，上句首字"盼"字，下句尾字"归"字，便是嵌入了"盼归"两个字，该联便成为嵌名格。把盼亲人归来的这一意愿巧妙地表达的清清楚楚。

就桐中对联来说，那就是直接嵌入"桐城"。当然，嵌入"桐城"应注意技巧，必须在保证满足同音、拆字、平仄、结构、词性、联意等等要求的基础上，"合律"的、"自然"的嵌入"桐城"。更具体点来讲，在桐中征联出句中，出句的首字己明显有"桐"字，那么，只要在应句的首字或者尾字嵌入"城"字，则整副对联便成为"嵌名格"对联，"嵌名格"可以使该名联别具一格、"嵌名格"可以使该名联加分、"嵌名格"可以使该名联更加成为名联！

总之，嵌入"桐城"是既容易、又是最有效的、最切实的好主意，能使该名联成为名联中的名联。

再趣谈一个小点：出句的第②个字是"中"字，和最后一个字"学"字，明显组成、表明是"中学"这一名词。那么，应句的第②个字和最后一个字，能同样构成一个有意思的名词吗？若能构成名词的话，难道不是更有趣吗？下联要不要"第②个字第12个字=名词"呢？个人认为：若能做到当然会更好。

归纳一下并且敬告各位看官：

一、方法：下联嵌入"城"字，该联便成为嵌名格名联。

二、优点如下：

①应句尾字嵌入"城"字之后，该联便成为嵌名格、更多机趣、更上档次。

②下联嵌入"城"字之后，上下句的尾字组成"学城"，意思是"桐城"将成为"学城"，"学城"显然是一个好词，具有好意头。

③嵌入"城"字之后，"桐城中学"四个大字赫然嵌在对联中、意义重大。

④下联嵌入"城"字之后，利于改善五行（上联缺土，下联帮助上联补土），大吉大利。顺便说一声：如果联意积极、向上、好意境，那么就是正气足，也可称为"阳气"足。

三、本文纯属个人粗陋浅见，不妥请见谅！