今年春晚有一个相声节目，说的是辅导孩子写作业的事情，名叫《如此家长》，这个相声把父母辅导孩子写作业的那些事，演绎得淋漓尽致。
将家长辅导孩子学习搬上春晚舞台，也足以见得，这个情况已经是我们生活中常见的问题，戳中了无数父母的心，网友纷纷直呼：“这不就是我们家的日常吗？”
如今尤其是在小学阶段，家长必须要辅导孩子写作业，这让很多家长觉得是在“渡劫”。很多大人看来很简单的东西，孩子却不会做，甚至屡做屡错，让人抓狂。
家长出于对孩子过高的期望，很容易在辅导孩子作业时情绪失控，失去耐心。网友们都说，《如此家长》告诉了我们2个道理：
01 辅导孩子写作业，父母的确很容易发火恼羞成怒；
02 父母越生气，孩子害怕，越不会写作业。
辅导孩子学习写作业，到底怎么样才能摆脱“鸡飞狗跳”的场面？如何才能让爸妈心平气和，让孩子提升效率？
很多家长都觉得是自己心态不好，其实辅导功课，我们还是得了解这2个脑科学知识才行！按照科学方法去做，孩子更配合爸妈也轻松~
01 脑靶向教学：引发真正的学习
认知神经科学家哈迪曼基于来自脑科学、神经科学方面的研究成果，创立了“脑靶向教学法”，在情绪和认知、注意力和记忆之间，建立紧密联系。
脑靶向教学法提出从情绪、环境、设计、掌握、应用、评估这六个方面，改进教学。
包括营造愉悦的学习氛围；创建对学习有利的物理空间环境；设计学习体验；勾勒知识大图景，促进学生对概念的深层次理解；通过有效的教学活动，促进学生对知识的记忆和掌握；以及对学生进行多元化的形成性评价。
2017年，一档《灰质：用大脑学习的方式来教学》（Grey Matters:Teaching the Way the Brain Learns）的纪录片,用一年时间跟踪记录了美国中小学各科教师们在课堂上实施“大脑靶向教学法”的成果。
记录片中解释道，课程设计总体原则是以新融旧，将每个习得知识点都无缝整合到学生既有的知识网络中，借此提高学生理解、掌握和运用的水平，尊重大脑神经元“互相连接，一起激活”的规律。
在教学策略上，增加课堂辩论、头脑风暴、分组讨论等教学方法，这是为了让学生在不知不觉中对大脑进行信息反复“输入”和“提取”的训练和刺激，真正改变大脑神经结构，形成永久性的连接。
更值一提的是，有一所学校走廊的壁画，都经过一番“精心设计”，尽量选用广受学生欢迎的艺术家和流派的作品，营造轻松愉悦的学习氛围。
从脑科学角度解释，这是为了突破拦在前额皮质（主宰认知）前面的边缘系统（主宰情绪）的阻碍，孩子如果处在压力、负面情绪的包围下，大脑的学习和记忆能力会明显减退。
02 大脑需要更个性化的学习
大脑在学习和认知方面，是因人而异的，没有什么“一刀切”的学习方法，适合所有学生。
哥伦比亚大学的大脑研究员LaraBoyd博士，在一次题为《颠覆你对大脑的认知，我们是如何学习的》Ted演讲中分享：“鉴于我们每个人大脑的独特结构和功能，神经可塑性的模式，在人与人之间有很大的差异。”
这也是为什么，有的孩子可以在传统的教育环境中茁壮成长，而别的孩子却不能；为什么有的人能轻松地学习语言，而另一些人却能学会任何运动并表现出色。
这一发现也给我们带来启示：每个孩子都有着各自擅长的学习领域；而且由于大脑接收知识的方式各不相同，因此，即使是同一课程同一位老师，有些孩子学起来就是要比其他人更吃力。
通过以上2个脑科学知识分享，相信我们能够更好的理解：
01 为什么陪孩子学习写作业，爸妈情绪越失控越吼叫，孩子效率越低？因为大脑更喜欢接收正向刺激，在轻松的学习氛围里状态更佳。
02 想要真正提升孩子的学习能力，一味依靠家长和课外辅导是不行的，我们必须要用更为专业的方法，更深入地帮助孩子了解自己的能力和特点，取长补短，利用多元化的学习方式提升认知力。
比如我们常提到的心理认知训练，其实与认知神经科学家哈迪提出的脑靶向教学法，有很多共通的理论和教学法则。
即充分从情绪、环境、设计、掌握、应用、评估等多维的角度，从孩子的性格特点、能力强弱、兴趣动力等多方面入手，制定针对性的心理认知训练方案。
这样训练可以多维度帮助孩子提升自我管理能力，比如从情绪上、从作业上、从时间管理上做到自我规划和自我调整，养成有序的学习和生活节奏。
如果爸妈想要少受“辅导作业”的气，最好的办法就是少辅导作业，那就需要孩子能够独立自主完成，所以培养他们的学习能力和习惯刻不容缓。
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