孙明哲老师是沈水实验学校初中部一名优秀的语文教师，着力于学生独立思考和自学能力的培养，所带班级积极向上，学习氛围浓厚， 受到各级领导、家长及学生的一致赞美和好评。
面对疫情，他成为了一名光荣的志愿者。他第一次执勤那天，辽沈大地刚刚下过一场春雨，白天滋润万物的雨滴，也在夜晚带来了丝丝凉意。
不知不觉时间已经接近零点。“呵，好冷！”消毒液和防护手套的组合虽然有效的隔离了病毒，但也让他身上仅存的热量随着寒风消耗殆尽。正当他搓着逐渐麻木的手时，一个熟悉的身影映入了眼帘——竟然是他的学生！主动带着暖贴和奶茶来看他。不一会儿，热奶茶，暖贴，充电宝铺满了桌子，那一刻他的眼睛湿润了。他明白，在抗疫的路上他从来不是一个人，家里那盏点亮到深夜的灯，父母的勉励，领导及同事的叮嘱，都化作了内心的纤丝。
“今天课上要讲的内容还有遗漏吗？”
“答案的切入角度是否符合考点？”
“明天早读的任务安排了吗？”
他安抚着跳动的神经，在脑海中一遍一遍梳理今日的教学内容及班级事务的安排，不知不觉，深蓝的夜空划出了一丝光亮......
针对线上教学，他采取了“趣味 精简 有问必答”的“三位一体”授课模式。在讲授古诗时，他会放出背景音乐，放声在屏幕前诵读，也鼓励孩子出声朗诵；在候课时，也会播放有些趣味但不失教育性的动画，或者轻松的音乐，充分利用网课优势，让学生感受到不一样的课堂。
另外，线上相对于下线课效率有所下降，他将知识化繁为简，降低知识难度，减少课堂容量，让学生有所思考，学有所得，避免“一言堂”。
就算是在夜晚执勤期间，如果有学生遇到的知识上的问题，他也会及时的解答，绝不浇灭学生的学习热情。
最后就是他深爱的班主任工作，其管理的方式是“充分调动 无缝衔接”。“充分调动”即“充分调动班干协调班级管理”、“家长走进课堂陪伴学生学习”、“关注每一名学生”。
每位科任教师都有与其直接对接的课代表，每节课的课堂链接，课前查人，课上学生表现，都有相关班级管理人员监督并记录，学生积极的参与使6班的每堂课都得以有序进行，老师也有更多的精力用在知识讲授上。
而家长的陪伴，增加了课堂的约束力，提高了课堂效率和考试的效度，也无意间增多了家长与学生相处的时间，加深了解的同时也拉近了距离。
他坚信学生如花，有些人如牡丹一般，光鲜夺目；也有人如墨梅一般，独放暗香。有一些学生不是班级干部，他们并不习惯主动表现自己，但一直无言前行，在课上认真听讲，从未迟到或早退。对于这些学生，他评出网课期间“守时之星”，表彰这些用实际行动，践行无言大道的孩子。
无缝衔接即时间的科学安排，为了让学生能够以饱满的状态开始每天的第一节课，他每天早上会安排半个小时左右的自习，一是为了“唤醒”学生的大脑，二是为了学生利用早上清醒的时间背诵一些必要的知识，而且每天早上都会安排具体的内容，无论学科，无论执勤，从不间断，让学生的每一天过得充实且有序。
科学的管理，懂事的学生，积极的家长，让他在“课堂教学 班级管理 防疫工作”三重工作强度下依旧干劲十足。
满怀希望，静待春来。
