语言是孩子必须学会的沟通方式，利用语言才能表达出内心的想法和感受，大多数孤独症孩子都存在语言发育迟缓的问题，语言训练也成了家长训练的重要项目。
家庭训练日记小宇看见想要的东西就会去抢，妈妈说： “不能抢，你说，要”。
小宇由于没有得到想要的，气呼呼地走了。
妈妈拿着一包零食来到他面前说： “想要这个吗？”小宇点点头，妈妈说： “你说要，就给你”。
小宇冲着妈妈嘻嘻嘻的笑，妈妈也冲着孩子嘻嘻嘻的笑，然后拿着零食走掉了。
案例中孩子的语言沟通能力较差，由于沟通能力有限，导致孩子只能用抢的方式得到自己想要的，长期以往，孩子会慢慢形成用不正当的手段得到满足。
比如想要小伙伴的玩具，不会询问，直接抢，这会让同龄人疏远孩子，造成孩子难以融入集体。
家长的做法值得学习，在孩子想要通过抢的方式得到某个东西时，家长及时制止，并给了孩子对应的解决方案，也并没有因为孩子生气妥协，反而是蹲着孩子身边引导孩子，让孩子学习用语言进行沟通。
在孩子笑呵呵地讨好家长时，家长也及时给予回应，这一点特别好，而且家长也没有因为孩子的讨好而妥协。
对于不会使用语言沟通的孩子，我们要用他喜欢的东西来诱发沟通。
比如拿他最喜欢的零食、水果、玩具在他面前吃、玩，但就是不给她，家长可以说“你想要吗？”当孩子表达出要求时，给他一点点，诱发他下一次的沟通。
2、制造困难在平时的生活中，利用好一切给孩子建立沟通机会，比如孩子最喜欢玩泡泡，家长就可以在给孩子泡泡前，把泡泡的盖子拧紧，让孩子没办法打开。
当孩子没办法打开来寻求帮助时，我们可以假装不知道，问孩子“怎么啦？妈妈不明白你的意思，”诱导孩子说出“打开”。生活中还可以制造许许多多类似的困难，比如在孩子想喝水时，给他一个空杯子；吃饭时不给勺子筷子；
大多数家长都会存在一个问题，那就是在孩子表达需求之前，先猜到了孩子的意图，没有给予孩子与他人沟通的时间与机会，便提前满足他，这也是导致孩子不爱说话、不愿沟通的重要因素，因为孩子感受不到沟通到了的乐趣。
在孩子表达需求时，我们可以延迟3~5秒，再给予反应，并引导孩子说出“给我”“要”，让孩子知道只有通过沟通才能够得到满足。
4、适当犯错有时候家长故意的错误，反而会让孩子感到自信，认为自己比妈妈厉害，比如在给孩子看绘本时，故意把书倒过来，比如孩子拿的是小鸭子的书，妈妈讲成另一本小汽车的书。
在这个过程中，如果孩子及时制止你，并使用语言进行沟通“错了”，家长就要加大强化的力度，社会性强化和物质强化并用（哇，你真厉害，妈妈都不知道读错了，奖励你一个小饼干），让孩子感受到沟通带来的好处，促使孩子再次进行沟通。
接龙游戏不但能让孩子玩得开心，也能发展孩子的语言，首先要选择孩子会唱的，这样孩子才不会因为接不上而自信心受挫。
比如家长唱“小兔子＿＿，” 由孩子来接“乖乖”，除了歌词还有古诗，家长唱“床前明月＿＿，”孩子接“光”，慢慢地循序渐进。
如果孩子在这些过程中没有接的反应，家长就需要装傻充楞，寻求孩子的帮助，相信孩子会很喜欢帮忙的。
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