学习语音,实际上涉及两个概念一是“语音学”,也就是学习如何“发音”(phonetics),一个是“拼读”,也就是如何根据字母拼写来拼读(phonics)近年来,一个叫“自然拼读法”的教学模式开始在国内流行,其实讲的就是phonics,简单说,就是看字母、拼读音,培养学生的(sound awareness 音感),从而在遇到生字的时候,能够正确地读出来,下面我们就来说一说关于自然拼读法怎么学?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

自然拼读法怎么学(该如何看待自然拼读法)

自然拼读法怎么学

学习语音,实际上涉及两个概念。一是“语音学”,也就是学习如何“发音”(phonetics),一个是“拼读”,也就是如何根据字母拼写来拼读(phonics)。近年来,一个叫“自然拼读法”的教学模式开始在国内流行,其实讲的就是phonics,简单说,就是看字母、拼读音,培养学生的(sound awareness 音感),从而在遇到生字的时候,能够正确地读出来。

上面这两个概念,其实都有一个共同的词根(phon),即“音”,前者侧重发音,后者侧重拼读。国内传统的语音教学,更加侧重“发音”,包括元音、辅音、音节、音素、连读、弱读、重音、节奏……这些次级概念。传统的教学法,并不刻意把“拼读”单独列出来讲,而是将拼读规则融入了对元音(双元音)、辅音(包括辅音组合/连读)的讲解中了。本头条号与微信公众同号,更多内容,敬请关注。

在充分认识到“拼读”的重要性的同时,我个人还是更侧重于“发音”。原因是这样的:讲拼读,必须要在学生有一定单词量的基础上才能讲好,如果学生的单词量不大,在导入多音节单词举例的时候,难免会出现一些生词他们不认识,从而让知识点不好讲解的情况,比如学生不认识sycophant这个词,你冒然让他们去拼读,其实效果并不好。这时候,与其让他们去拼读这个词,不如让他们直接查“美国遗产词典” https://www.ahdictionary.com/ 或是www.howmanysyllables.com ,那上面有真人发音,多少音节,重音在哪里,都清清楚楚的。

你可能会说,那为何母语国家的英语教学,从小学就导入phonics呢?这还是要回到我一贯的观点:母语教学与ESL(英文作为二外、非母语)教学是不同的。母语学生生下来就在英文环境中,他们的单词量比非母语学生大得多(即使他们很多词不一定拼写正确),因为耳濡目染的关系,“拼读”规则其实早就有意无意地进入了他们的大脑,讲解拼读,不过是将这些存储在大脑中的规则进行了提炼和总结。而对于非母语的学生来说,这个自然而然地输入/储存过程是缺失的,讲解起来会比较费劲,硬套母语教学的方法不一定产生最佳效果。

我并不否定拼读法的好处,我只是觉得,学好拼读、正确拼读需要有一定的单词基础,而且这些单词能够涵盖拼读法中所涉及的所有“字母组合”,这样你在讲解的时候,才能展示这些规则。本头条号与微信公众同号,更多内容,敬请关注。

在没有一定单词基础时,我觉得还是首先导入“语音”为好。让学生先学会正确的发音,然后在去学拼读。换句话说,发音是一定要讲解的(比如,如果不讲解,你很难把v和w的发音规则搞明白),靠悟性、靠规律是无法取代讲解的,而你即使不会拼读一个生词,到我上面提到的网站去跟读、模仿,也能够把生词拼读正确。

教学法很多,区别只是怎么做才能让效果最大化。我们在引入一些母语教学的方法时,还是要兼顾中国学生的特点。

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