白岩松说：中国没有死亡教育。
确实，死亡在我国一直是人们避讳的话题。对于孩子提出的有关疑问，大人要么恐吓禁言，要么用美好的幻想搪塞，甚至还有家长用死亡吓唬不听话的孩子。
随着孩子的长大，这些方式可能引起两种极端后果：
其一，孩子不能接受身边亲友的去世，长时间陷于悲痛无法自拔，甚至引起抑郁；其二，把死亡看得太轻，不尊重生命，导致校园欺凌或未成年人自杀事件频频发生。
两年前，我在课间和学生闲聊未成年人自杀事件，慨叹他们缺少正确的死亡教育。
几天后，一个男生送了我这本《天蓝色的彼岸》，他说：“老师你看看这部死亡教育的小说，写得很好，很感人，你可以用来教育学生。”
花了三个小时，我一口气读完这本书，泪流满面、感慨万千。
确实，这个关于死亡教育的故事，对所有人、特别是未成年人具有深刻的教育意义，值得推广。
一、故事的主要内容及特色哈里是个9岁左右的男孩，因为车祸意外死亡，死后的他充满不安和疑惑，他觉得自己不该死，也不知道自己现在应该干什么，最终要去哪里。
后来，哈里和死去150多年的阿瑟成为朋友，阿瑟告诉他死去的人最后要去“天蓝色的彼岸”，但是，在那之前必须先完成自己未了的心愿。
哈里的愿望是什么呢？
因为他给姐姐起外号“鸭蛋”，姐姐跟他结了仇。
一天，哈里向姐姐借钢笔遭到拒绝，他赌气自己去买，出门前对姐姐说：
“我要是在哪天死了，你准保会后悔的！”
姐姐说：“你放心吧，我不会，我高兴还来不及呢……
在买笔的路上，哈里被卡车撞死了。
想到这些，他觉得姐姐一定后悔对他说的话，而他也不该惹姐姐生气。
哈里最想完成的心愿是，当面原谅姐姐，并得到她的原谅。
阿瑟带着哈里以灵魂的形式回了一趟人间，经历了各种遭遇之后，哈里接受了自己死亡的事实，完成了最后的心愿，平静地走向天蓝色的彼岸。
故事的主题是死亡，却随时随处让人感受到温暖、爱以及对生命的渴望，安妮宝贝称这个故事是一次温暖的关于生命和死亡的启蒙。
那么，作者为什么要选择一个9岁的孩子作为主人公呢？
根据心理学研究，9~12岁的孩子对死亡最为关注和好奇，成熟的死亡观主要在这三年中形成，9岁正是死亡教育的最佳时期；另外，建立正确的死亡观，可以为随后到来的青春期的安全度过提供了保障。
英国《星期日电讯报》评论：《天蓝色的彼岸》适合任何年龄超过9岁的人士独立阅读，因为它具有丰富的文化内涵和人文意义。
其实，这本书更适合亲子共读。
全书只有14万字，情节简单；语言风格具有孩子特有的活泼轻快、天真调皮，丰富的想象使它像一个童话；最重要的一点——故事中充满浓浓的亲情，有利于增加亲子感情。
接下来，我就从死亡、生命以及爱三个方面分析这本书具有的文化内涵和人文意义。
二、《天蓝色的彼岸》带来的启发和思考一）、坦然接受不可避免的死亡面对意外导致的死亡，人们难以接受的原因主要有两方面：
一是恐惧，没有人知道死亡世界是什么模样？但是在人们的想象中，那里冰冷、黑暗、到处是骷髅干尸；二是不甘心，世界上有那么多人，凭什么是我（我的亲人）？
作者首先帮助人们打消了这两方面的顾忌。
- 1、另一个世界并不可怕。
哈里发现，另一个世界和原来的家乡差不多：到处长满了树，有好些小土路，长长的山间小径，走不完的田野。
随处可见“此路通向天蓝色的彼岸”的路标，指向太阳落山的方向；然而，太阳永远都不会落山，天总是黑不下来，在远远的地平线上只能看到一抹淡淡的蓝色。
死去的人穿着死前的衣服，保持着原来的年龄；人和人之间平等友好；大家共同遵守制度……
显然这是一个谎言。
科学早就证明，死亡以后生命系统原有的属性全部丧失，变成无生命特征的物体，死去的人不会有任何感觉，也不存在另一个世界。
但是，为了让人们更好地接受现实，生活有时候需要善意的谎言。
无独有偶，同样是死亡教育题材的动画片《寻梦环游记》，获得了第90届奥斯卡金像奖最佳动画长片，豆瓣评分高达9.1。
片中同样给我们呈现了一个生机勃勃、五彩缤纷的亡灵世界。两部优秀作品用了相似的谎言，只为告诉人们——死亡并不可怕。
- 2、死亡不存在是否公平
哈里在另一个世界看到了各种年龄、各个时代的人，许许多多的名人，还有漂亮的女人，刚出生的婴儿，以及很多动物…….
这说明：死亡与年龄、身份、地位、相貌无关，衰老、疾病或意外随时都可能终止生命。
书的后半部分再次出现类似的描写：哈里走在街上看到很多放学的孩子，忽然间热泪盈眶，忍不住气愤地喊：
“我只是一个小孩，我不应该死。都怪那个卡车司机。我不该死！太不公平了。”
但是随后他就意识到自己的想法不对，
谁又该死呢，那些倒霉的事儿应该发生在谁身上呢，谁都不该。事情就是那么发生了，不管你应该不应该……
心理学家弗洛姆说过，人通常具有自身的二律背反特性，表现在生与死的问题上就是：知道自己会死，却又希望自己能够超越。
但是，命运变幻无穷，意外随时都可能发生，不以人的意志为转移。面对无力改变的现实，无谓的挣扎不仅无济于事，反而会增加更多的痛苦；此时，我们要学会坦然接受、从容面对。
二）、生命的意义——爱哈里和阿瑟的灵魂返回人间后去了三个地方，哈里的情感变化也经历了三个阶段。
- 第一阶段，渴望被人爱
9岁男孩最关注的就是友谊和亲情，所以，哈里带着阿瑟先去了学校：
我想知道，没有我，他们可怎么办？
作为曾经球队最优秀的中锋、班里的大腕儿，哈里理所当然地认为，因为他的死，整个世界都停顿下来也不奇怪。
然而，他看到的是：球赛正常进行；生前最好的“死党”和“死敌”在高兴地踢球；他用过的大衣钩上挂着新同学的大衣；公告栏里没有他的任何内容；老师和同学们上课学习，没有人提起他……
看到哈里沮丧的样子，阿瑟提醒他：
你没有那么重要，一个人死了以后，别人原来怎么活，现在还怎么活。
正准备离开时，哈里看见教室的后墙贴满同学们为纪念他而写的诗、照片、图画，最上面有一行大字：
我们的朋友哈里。
接着他又发现同学们在校园为他种了一棵树，树上面挂着金属牌子，写着：
哈里，我们永远爱你！
哈里被同学们的友爱感动了，想到自己会被人们记住很多年，他开心又满足。
马斯洛需求层次理论将人类需求从低到高按层次分为5种，生理需求，安全需求，情感和归属需求（社会需求），尊重需求和自我实现需求。
希望被人记住属于情感归属即社会需求。
社会中的个体在情感上都渴望得到他人认同，对于学生来说，老师和同学的爱最重要——被人记住正是被爱的直接体现。
《寻梦环游记》里同样有一句经典的台词：死亡不是生命的终点，遗忘才是，在爱的记忆消失前，请记得我。
- 第二阶段，学会爱他人
哈里接着和阿瑟去了繁华街区。
他们遇见许多灵魂，有的漫无目的地在街上游荡，有的在挤在电影院吵闹抱怨。这些灵魂都有未完成的心愿，所以不甘心离开。
哈里看着他们的样子，渐渐改变了之前的想法：
我可不希望自己成为他们中的一员，我不想，我不想成为一个可怜的老幽灵……他们不仅成天提心吊胆的，而且还悲伤难过，自己骗自己。
一个人希望被别人记住是因为爱自己，这些灵魂同样爱自己，为什么却让哈里反感呢？
因为，他们表现的是过分的自爱，这就成了自私。自爱和自私都是爱自己，区别在于对待他人的态度，自爱的人也爱他人，而自私的人只顾自己。
精神分析心理学家弗洛姆《在爱的艺术》中说到：真正的爱是创造性的体现，爱主要是给予，而不是接受；给予比接受更快乐。
积极追求被爱人的发展和幸福，这种追求的基础是人的爱的能力。
他决定赶紧完成心愿。
阿瑟先回了另一个世界，哈里独自去墓地。
爸爸正伤心地盯着他的头像，脚边放着他最喜欢的红色玫瑰，得知爸爸每天都来看他，哈里难受极了，不想让爸爸每天伤心。
家里的情景更让他难过，一家人死气沉沉，话题始终围绕着他。
哈里觉得必须做点什么让他们高兴起来，他想作为幽灵一直守着家人。
没想到在楼梯口，猫认出了他的灵魂，发出毛骨悚然的叫声，给全家带来一阵慌乱。
我感到我根本不该回来，我造成了这一切，我只会给他们带来麻烦，死人是不能跟活人在一起的，我们一点也不一样……人鬼殊途，我不能再往他们的路上走了，我该收步了。
哈里考虑到生者的感受，从寻求别人的爱到主动去爱人，他学会了给予。
最后，他来到姐姐房间。看到姐姐那么后悔难过，哈里用尽全身力气通过意念向姐姐道歉，求得了谅解；姐弟俩拥抱着互相倾诉自己对对方的爱。
终于完成了心愿，哈里头也不回地离开家，回到另一个世界。
此时，哈里的需求层次已经不知不觉跨越到第四阶段——尊重需求。他尊重自己，也尊重家人，不希望家人因为他而沉浸在悲哀中，影响正常生活。
弗洛姆说：如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把它当做使用的对象。
- 第三阶段，爱的最高层次——博爱
阿瑟也在另一个世界找到妈妈，完成了最后的心愿，哈里和他们一起面色安宁地向天蓝色的彼岸走去。
阿瑟的妈妈告诉哈里——
在天蓝色的彼岸，你又会成为生命的一部分……
就像一片树叶，落下来，它不是真的死了，因为它又成为泥土的一部分了，成为一个生命的一部分，长出新的树木，新的叶子。落叶归根，我们就像是这样……
作者运用了生命轮回概念。
另一部优秀的动画片《狮子王》中同样提到了轮回；小狮子辛巴觉得它们吃羚羊很残忍，父亲告诉它：
“我们死了以后尸体就会变成青草，羚羊就会来吃青草，我们就是这样互相连接，共同存在于这个巨大的生命轮回之中。”
落红不是无情物，化作春泥更护花。
从生物学角度来看，生命确实存在轮回：生物圈中的物质周而复始地循环，生物死亡后，遗体中的有机物被微生物分解成无机盐和二氧化碳，重新回归无机环境。
通过光合作用，无机物再被植物吸收，转化为有机物构建新的机体，进入下一轮循环。
无声的你会在每一个生命里，就像你身体中有以往每一个人的一部分……
原有的个人生命汇入千万个新生命，这是博爱；在这个过程中，哈里的需求达到最高层次——自我实现。
死亡是生命的最后一个过程，它不是剥夺，而是告别，一个人对待死亡的方式，决定了他对待生命的态度。
三）、建立正确的生命观让人们接受死亡可不是作者唯一目的，她真正想要做的是——引导孩子建立正确的生命观。
生命观就是人生观，是人类对待自然界以及生命物体和自身生命的态度。正确的生命观能使人认识到生命存在的价值和意义，指导自己的行为，其基础是生存和热爱。
作者运用穿插对比的写法，将这一主题贯穿全书始终，根据孩子的特点，主要强调了个三方面：
- 1、热爱自然
死亡世界虽然不可怕，但是缺少了最重要的一点：活力。
死去以后，灵魂丧失了一切感觉：感受不到风吹在脸上、雨淋到身上；感觉不到饥饿；没有人能看到、听到他们；看到熟悉的地方也不能融入其中……
活着时哈里没在意的点点滴滴，现在都变得美好——
我特别怀念那种感觉，风吹在脸上。
走过敞开的大门感觉真好，就像有人在欢迎你一样。
- 2、珍惜友谊
哈里看到好朋友、仇人、以及喜欢他的女孩、校长和老师，他跟他们说话，他们听不到；他想跟同学们一起玩游戏，跟谁玩都没有关系，可是因为他死了，再也不能实现。
我多么嫉妒他们还活着，我知道不是每个人都开心，他们中有人刚打输了架，正在难过。还有人正在担心考试，或者他们家里还有更不开心的事情。但是我就是嫉妒他们，甚至嫉妒他们的不开心，因为至少他们还活着，我却死了。
- 3、感恩亲情
最让哈利难以割舍的是亲情。
爸爸从墓地回去时哈里拉住了他的手，而在车祸前他不好意思这样做，因为觉得自己长大了。
以前哈里会嫌妈妈给的零花钱少，但是他现在肯定如果能活过来，妈妈宁愿把所有的钱都给他。
曾经成天斗嘴吵架的姐弟俩，现在都陷入了对彼此的思念——
你知道事情往往就是这么有趣，当一个人总是成天烦你的时候，没有谁比你更希望他赶快消失掉的，但有一天他真的消失了，只剩下你一个人的时候，你往往感到的不是高兴而是孤独。
哈里幻想如果能参加自己的葬礼，他会向每一个人正式告别，拥抱爸爸妈妈和姐姐，告诉他们自己对他们的爱，还要为以前闯的祸向他们道歉，感谢他们对他的好。
此刻他才理解校长说过的那句：
绝不要在你怨恨的时候让太阳下山。
这句话的意思是：在你睡觉前绝不能生气或敌视任何人，特别是不要敌视你所爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了。
诺贝尔文学奖获得者法国作家杜加尔说：没有比生命更宝贵的东西，生命如此短暂 ；生命是美好的，一切物质是美好的，社会是美好的，爱是美好的 。
我们应该珍惜生命的赐予，常怀感恩之心，不要等失去时再追悔莫及。
结语：不知死，焉知生？死亡教育通过探讨生死关系，不仅可以帮助人们消除对死亡的恐惧、焦虑，坦然面对死亡；而且会让我们更加珍惜生命、热爱生命。
以文字为媒，品人生清欢
我是作者人生清欢味
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