比喻就是“打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格比喻的结构，一般由三部分组成，本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（比喻关系的标志性词语），下面我们就来说一说关于修辞手法借代经典语录?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
修辞手法借代经典语录
1、比喻比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（比喻关系的标志性词语）。
分类：
（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻。借喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。
例：她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。
例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（4）博喻。
例：可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2、比拟把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
物比人：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
人比物：弟弟从房间飞出来。
物比物：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。
3、借代借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
例：
（1）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早（借“石头”代纪念碑）
（2）枪杆子里出政权
（3）你们杀死了一个李公朴，会有千百个李公朴站起来（《最后一次讲演》）
（4）孤帆一片日边来（用船的一部分“帆”代替了船）
（5）南国烽烟正十年（用“烽烟”代替战争）
借代与借喻的区别
借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
4、夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的几种形式：
（1）扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 / 白发三千丈，缘愁似个长。（详见文末链接《夸张的修辞手法，还得跟李白学》）
（2）缩小夸张：巴掌大一片山坡。
（3）超前夸张：话还没出口，我就知道他要说什么了。
5、对偶俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。
分类：
（1）正对：上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对：上下两句意思相对或相反的对偶形式。
例：谦受益，满招损。
（3）串对(流水对)：上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。（详见文末链接《对联也有入门级、进阶级、大师级》）
例如：欲穷千里目，更上一层楼。
6、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
分类：
（1）成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。
例：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
（2）分句排比 ：即一个复句的各个分句构成排比。
例：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（3）单句排比
例：着力加快改革开放，着力增强自主创新能力，着力推进经济结构调整和经济增长方式转变，着力提高经济增长的质量和效益。
（4）复句排比
例：要努力学习现代经济知识，提高驾驭市场经济的能力；学习科技知识，提高推进自主创新的组织领导能力；学习社会管理知识，提高管理社会的能力；学习法律知识，提高依法办事的能力，不断增强贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力。
7、设问与反问（一）设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。作用：引人注意，启发思考。
例：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）
（二）反问
为了加强语气，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
例：字典难道不是我们的良师益友吗？
8、衬托甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
分类：
1、正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”。
例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”。
例：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
9、对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例：
（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
10、反复反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
分类：
词语反复
连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》)
词组或句子反复
例：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
语段反复
同样的句子，在文中多次出现。
11、双关双关指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。
分类：
谐音双关：利用词的同音，有意使词句具有双重意义。
例：道是无晴却有晴
语义双关：
利用词的同义，有意使词句具有双重意义。
例：繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！
12、反语反语又称“倒反”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
例：黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！请枕这一个。”说着，自己枕的推与宝玉。
13、通感通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
例：
（1）紫藤萝瀑布仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。
14、互文上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
分类：
同句互文
例：秦时明月汉时关/烟笼寒水月笼沙。
邻句互文
例：开我东阁门，坐我西阁床。/将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）
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