二年级语文下册仿写句子归纳(二年级语文下册一匹出色的马优美句子仿写指导)(1)

我们一起来看《一匹出色的马》中两句景物描写的句子:

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

一、分析句子特点

在课后的习题中,对于这两句话的要求是:读句子,边读边想象画面,再把句子抄写下来。

从“边读边想象画面”,说明编者也发现了这两句话的“画面感很强”。让学生把句子抄写下来,目的就是要记住这样的句子。

对于景物描写来说,能写出画面感,那是很高最高境界了。

那我们来欣赏一下第一句话描写的景物。以你的眼睛为摄像头,以慢镜头的方式开始欣赏:你先看到了河水,然后你发现河水是碧绿碧绿的,接着吹来了一阵微风,紧接着河面上泛起了层层波纹。

你感觉到了吗?这个景物描写,展现的是一个动态的过程,与其说是画面感,还不如称为“视频感”。

我们再来欣赏一下第二句话描写的景物。开始欣赏:你看到路的一边是田野,你又仔细看了看,发现田野是郁郁葱葱的,你觉得非常可爱,你想到了绿色的地毯,觉得这片田野就像一片柔软的绿毯。

从第二句话的描写中,我们可以感觉到时间的流动,感觉到思绪的流淌。

以上是从语义角度分析的,从句子结构看,这些画面感强的句子有什么特点呢?

我们发现,这两句话都不算长,但中间好多逗号。每描写一个特点,就来一个逗号,这个逗号的作用就是给我们留白的,给我们一个想象的时间。

如果把这两句话变一个形式,你读一读,看看有没有之前那种动态的画面感了?

碧绿碧绿的河水在微风下泛起了层层波纹。

路的一边是绿绿葱葱的、非常可爱的、像柔软的绿毯似的田野。

改成了长句形式,读起来是不是缺少了一种动态感,这时候,你要在脑海里想象出画面是不是有点吃力了。

很多通俗小说,写的时候都是以短句形式,增加句子中的逗号,目的就是让读者读起来更轻松。

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二、景物描写动态画面感训练

家长可以为孩子寻找一些长句形式的写景描写,如果找不到,家长可以自己把一些短句形式的景物描写改写成长句,让孩子来改成短句。

举例:潮湿的空气里荡漾着诱人的、夹杂着泥土味的小草芳香。

可以改为动态的写景句子:空气有点潮湿,可以闻到小草的芳香,中间还夹杂着泥土味,十分诱人。

需要注意的是,并不是短句形式的描写一定优于长句,这个要根据表达的需要。长句便于表达复杂、严密的意思;短句显得活泼,节奏明快。长短句的结合使用,可以形成一种交错美。

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