从年龄为标准:生理发展、智力发展、人格发展,下面我们就来说一说关于学心理学的基本内容?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

学心理学的基本内容(发展心理学知识)

学心理学的基本内容

从年龄为标准:生理发展、智力发展、人格发展

第一单元、研究对象:

一、心理发展的概念和性质

广义:种族发展

狭义:个体发展(新生儿、乳儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年初期、青年中晚期、中年期、老年期)

心理发展的性质:1.整体性;2.社会性;3.活动性;4.规律性(普遍性和特殊性的统一、方向性和顺序性、不平衡性)

儿童心理发展的一般趋势:1.从简单到复杂(从不齐全到齐全、从笼统到分化);2.从具体到抽象;3.从被动到主动;4.从零乱到成体系

二、心理发展的研究内容:

(一)心理发展中各个年龄阶段的特征

1.年龄特征:1)分为7个年龄阶段(婴儿、幼儿、童年、青春、中年、老年);2)每个年龄阶段都有各自的心理特征;3)“儿童心理年龄特征”是指在一定的社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

2.年龄阶段的根源

(二)心理发展的基本理论

1.心理发展的动因:遗传和环境的作用。 2.心理发展的过程:连续性和阶段性的关系

3.心理发展的内动力和外动力的关系 4.关键期(敏感期)问题

研究任务概括三个W

1.what:描述或揭示心理发展的共同模式或特征

2.when:这些模式或者特征发展变化的时间

3.why:对发展变化过程进行解释,分析影响其形成的各种因素。

第二单元:研究方法:

一、发展心理学研究的功能和特殊性

(一)研究的功能:1.描述、2.解释、3.预测、4.控制

(二)研究特殊性:1.过程性、2.动态性

二、研究的设计方式

根据不同标准,研究方式可分为:横向研究与纵向研究、相关研究与因果研究、个案研究与组群研究、血缘关系研究与跨文化比较研究

(一)横向研究设计

1.横向研究的涵义

2.横向研究的优点:(1)使用性、(2)时效性

3.缺点:(1)人为的联结性 (2)组群效应

(二)纵向研究设计

(三)纵横交叉研究设计

三、研究方法的新趋势

1.跨文化比较研究、2.跨学科、跨领域的综合性研究、3.研究方法的整合 4.训练研究和教育实验越来越受重视

第三单元 心理发展的动因

单因素论(20世纪以前)对遗传和环境两大基本因素持“非此即彼”的观点:

1.遗传因素决定心理发展:一两遗传胜过一顿教育。代表人物是高尔顿

2.环境因素决定心理发展:给我12个健全的形体良好的婴儿,和一个由我自己指定的抚养他们的环境,我......代表人物华生

3.遗传与环境共同决定心理发展:二因素论主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展;把两者视为相互孤立存在的因素;他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。代表人物施太伦、吴伟士

4.通过社会学习获得行为发展:习得社会行为的主要方式:观察学习、替代性强化。代表人物班都拉。

5.社会文化因素决定心理发展:代表人物维果茨基,文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。

(1)高级心理机能的制约因素

(2)文化历史的因素是儿童心理发展的源泉:社会文化活动是智力发展的源泉;以语言为中介使心理活动发生质变

(3)教育和教学与心理发展的关系:最近发展区;教学应当走在发展的前面;学习和指导的最佳期限

5.心理发展是主体和客体相互作用的结果。代表人物皮亚杰

(1)儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果

(2)认知发展的本质适应理论和主动建构学说。智力的本质是适应,智慧就是适应,一种最高级形式的适应。

(3)心理起源于动作,动作是心理发展的源泉

皮亚杰的心理发展结构说:

认知结构的发展涉及图式、同化、顺应、平衡四个基本概念。

(4)影响心理发展的因素:成熟、经验(物理经验、数据逻辑经验)、社会环境、平衡化。

第四单元:心理发展过程

一、心理发展的连接论

二、心理发展的阶段论

三、心理发展的连续性和阶段性的统一

四、心理发展的年龄阶段

(一)以知识结构发展特点为标准的划分

1.感知运动阶段(0-2岁)

2.前运算阶段(2-6、7岁)

3.具体运算阶段(6、7-11、12岁)

4.形式运算阶段(11、12岁及以后)

(二)以人格特征为标准的划分

艾里克森人格发展阶段划分:

婴儿期(0-2)信任感-怀疑感 品质:希望

婴儿后期(2-4)自主感-羞耻感 品质:意志

幼儿期(4-7)主动感-内疚感 品质:目标

童年期(7-12)勤奋感-自卑感 品质:能力

青少年期(12-18)角色同一感 —角色混乱感 品质:诚实

成年早期(18-25)亲密感-孤独感 品质:爱

成年中期(25-50)繁衍感-停滞感 品质:关心

成年晚期(50岁以后)完善感-失望感或者厌恶感 品质:智慧

艾里克森心理发展的主要内容:人的心理发展源于心理需求与社会要求之前的矛盾,即心理-社会危机。危机的解决过程就是心理的发展阶段。

第五单元:内动力和外动力的关系

1,内动力指人类所具有的自生成、自发展的心理动力

2、外动力指家庭和社会文化环境对儿童的影响

3、儿童心理发展是内动力和外动力相互作用

第六单元:儿童早期心理发展的关键期

一、关键期的概念

二、关键期理论的基本观点:

1.个体早期发展的优劣对必胜心理发展质量具有重要影响

2.儿童早期是独特的发展时期

3.儿童早期发展变化既迅速又显著

4.儿童发展的早期对负面影响最为敏感,甚至影响终身。

三、敏感期

第七单元:发展心理学简史

发展心理学成为科学学科至今已有130多年的历史

一、儿童心理学的诞生和演变

(一)儿童心理学诞生的基础:1.思想基础、2.研究基础

(二)科学儿童心理学的诞生:

(三)儿童心理学大发展:

二、从儿童心理学到发展心理学的演变

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