********************************************教学设计********************************************
2020年闽教版小学信息技术五年级上
第六课 修饰文本框
【教学内容分析】
本课为演示文稿制作的第二课，围绕演示文稿案例《泉州印象》进行设计，介绍如何在演示文稿中插入文本框，根据演示作品风格合理地摆放文本框的位置；美化文本框，通过修饰文本框来突出强调重要信息，提升页面的美观度，强化演示文稿的亲和力。
【教学对象分析】
学生在此之前已掌握在Word软件中插入文本框操作方法，因此，对于技能部分的内容，可以采取类比Word软件中相同的操作方法，进行知识迁移，让学生通过自主探究学习，掌握本课的重难点。
本课的教学难点在于美化文本框和自选图形的操作，对现阶段学生来说比较难理解，教师可让学生通过操作体验，并结合讨论交流的方式来帮助学生掌握理解。
【教学目标】
知识与技能：
了解文本框的作用；
掌握文本框的插入操作；
了解自选图形的操作。
过程与方法：
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度价值观：
了解文本框在演示文稿中的作用；培养学生的兴趣和创新意识，激发学生热爱家乡热情；培养学生良好的设计习惯。
【教学重难点】
教学重点：插入文本框的方法
教学难点：修饰文本框、自选图形
【教学过程】
一、话语导入，明确任务
师回顾旧知：同学们，上节课我们学了修饰文本，大家还记得我们对文本进行了哪些操作吗？
生1生2：颜色、字体、字号、加粗……
师：没错，这就是我们上节课学到的内容，那通过两张PPT的对比，大家猜猜我们这节课要学什么内容？
生1生2：猜不出来。
老师补充提示：大家注意观察一下，左边这个文本框是什么颜色的？
生：红色的。
师：那是什么框线和底色呢？
生：虚线和橙色。
师：非常好，我们今天要学的就是如何来修饰文本框。
二、随堂演示、明确步骤
（一）设置边框
师:展示上节课的初始文本。
师：今天我们通过这个文本，来学习怎么修饰我们的文本框。
师：首先，我们要先点击这个文本框，上节课我们用到的“文本工具”来设置文本框中的文字。那么旁边的“绘图工具”会用来做什么呢？
生1猜错。
请生2：文本工具应该是管理文字的。
师：绘图工具是用来设置图片、形状、文本框的。
师:我们今天要进行的操作，其实都藏在“填充”和“轮廓”里，大家猜猜看，哪个是调整框线的？
生1猜错。
生2：轮廓。
师：是的，文本框实际上就是文本的轮廓。点开“轮廓”，就可以设置颜色，大家猜猜，这个“线型”是修改什么的？
生：粗细。
师：那这个“虚线线型”呢？
生：调整虚线的。
师：同学们太棒了，没想到这都难不倒你们。现在我们点开“填充”看看能设置什么效果。
（二）设置填充
师：大家看，“填充”里面可以设置什么呢？
生：颜色。
师：说的没错。那老师现在来总结一下，“轮廓”可以来修饰框线，可以进行颜色、线型、虚线线型等操作。“填充”可以来修改底色。
师：相信大家都能熟悉文本框 的操作了，现在让我们一起动手做做小任务吧！
小任务（10分钟）
1.打开“泉州美食.ppt”。
*2.试着设置文本框的效果（框线、虚线、线型、底色等）。
师：老师刚刚发现了好几个同学都做得不错，我们请几位同学上来演示一下。
生演示，师讲解。
生1生2演示完之后，请学生做对比，并说明理由。
预设1:底色把文字（重点文字和普通文字）遮挡住。
师：同学们，大家觉得这份作业有什么不同的地方？
生：他的背景太暗了，把颜色给遮住了。
师：没错，所以同学在这里要注意底色不能遮住文字，底色通常要浅一点，不要和文本里的颜色太相近。
预设2：底色和框色过于复杂。
师：同学们，我们观察一下这个同学的PPT，大家数一数，他用了几种颜色？
生：4或5种
师：大家觉得效果怎么样呢？
生：看得有点晕乎乎的。
师：大家说的没错，他用了5种颜色。整体的颜色太多了，会有一种眼花缭乱的感觉，所以这时候可以减少颜色搭配。
预设3：边框太小，文字过多。
师：大家看看，这位同学的文本框为什么只有半截呢？
生1：边框太小了。
师：同学们观察的真仔细，其实只要把边框拉大就可了，哪位同学想上来试试看？
生演示。
师：没错，看来同学们都能避开这个错误，太棒了。
三、迁移拓展，锦上添花
师:介绍自选图形。
师：大家一起观察一下，图上这个文本框是什么形状的呢？
生：长方形。
师：那老师现在想把文本框换一个形状，大家猜猜应该怎么操作。
提示：观察菜单栏。
生1说错。
生2：插入-形状。
生操作，发现方法。
师：现在我们把文本框设计成各种颜色、各种形状的样子，同学们可以在里面输入泉州的小吃名称放在周围。我们再请一位同学上来试试看。
生演示。
师：这位同学很有创意，他的操作让整个幻灯片变得更好看了，请其他同学也一起试试看吧！
任务二：插入自选图形，美化幻灯片。（2分钟）
生展示，师:评价好不不好。
四、总结评价、强化迁移
师：同学们，我们这节课学了什么呢？
生：修饰文本框。
师：那应该在哪个菜单里修饰文本框呢？
生：绘图工具-轮廓、填充。
师：非常好，那如果老师想改变文本框的形状，应该怎么操作呢？
生：插入-形状，再单击右键选择“编辑文字”。
师：看来同学们都掌握了这节课上的内容，再加上上节课修饰文本的方法，现在同学们可以初步做一个完整的PPT啦。
***************************************************评课********************************************
环节明晰。文本框可以理解成装着文字的“框”，因为不受位置影响在Word中主要用来编辑小报，在PPT中主要用来呈现文字。因此对文本框中的编辑要分成两类，一类是对文本框中的文字编辑，这类可以通过迁移word中文字处理知识来习得、巩固。第二类是文本框的“框”的编辑，
这部分也包含两个部分，一个“框”本身，还有一个就是“框”的底色。这也是学生容易混淆的地方。本节课，老师通过演示编辑“框”和“填充色”让学生掌握新知，在通过任务驱动，让学生尝试不同的框的颜色、线型、粗细和不同填充色，最后在引入“自选图形 文字”，让学生认识不同形状的文本框。可以说，老师设计的任务环节，环环相扣，层层递进，有助于学生比较全面认识文本框。
*************************************************我的心得********************************************
在和实习生伊欣老师一起设计《修饰文本框》（第二课时），我们首先考虑的是如何讲清知识“背后”逻辑关系。信息技术和知识不断在发展，如果只是单纯教给学生知识的话，那么这些知识很容易“过期”。如果要把全部知识一股脑教给学生，那么这些知识容易变成“填鸭”的“饲料”，也非常容易碎片化。
经过尝试，我们发现PPT中的自选图形，有两种属性：一是“图片”属性，可以旋转、拉伸；另外一个是“文本框”属性，可以“装”文字修改底色和底纹。据此，我们对ppt中的一些知识点进行重新“梳理”
对于旧版office来说，新版office或wps而言，都在用最简单、最直接的方法解决问题。比如，旧版中艺术字，更像是图片，而新版艺术字就成为“样式”，一键便可实现效果，如果用户不满意还可以通过自定义的方式，分别修改字体、大小等。文本框的修饰更是如此，减少单独对字、框、底色的修饰。谈到这里，似乎有点跑题，可以看我另外一篇文章。这里我想表达的意思是，在新版的office或wps教学中，我们更应关注知识之间的联系，教给学生触类旁通的方法。
比如，伊老师这堂课，后面用“自选图形”输入泉州名小吃的名字，就是对文本框知识的迁移、强化。让学生明白文本框的形状可以有更多有趣的选项，而这些选项的使用方法和原来文本框的使用方法一样，可以多“尝试”，在尝试中发现规律。这样的知识，学习起来更有趣、更有效、更“薄”。
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