-批注《江苏教育》2011年第7-8期
邳州市福州路小学翟运胜
一位同事说：你搞百家讲坛，不如讲一讲课件的制作，这个提议很好。我以为课件制作主要是一个自学的科目，网上有很多的学习视频愿意去学的同志，只有能够有意识地运用，在使用中自然而然能学到很多，不需要刻意去学习。我校许多教师，原来是电脑盲，现在逐渐上手，而且进步很快。这其实是思想重要，还是技术重要的问题。不解决教学思想的问题，其他都是在缘木求鱼。
本期我原定的选题是如何利用教育论坛来提高自己的专业化成长，这其实也是一个技术活，需要提高的同志自然而然会去请别的教师，去浏览相关网站，参与教学研讨。语文类网站：凤凰语文。数学：小学数学教学网，英语网站牛津小学英语教学论坛。
本期的教学论坛主要是批注江苏教育第7-8期，本期苏派新生代名师的教学主张，这一期极具收藏价值，不论是对于哪门学科教师，因为这一期集中当前江苏名师中有自己鲜明教学主张的15位教师，分学科集中展示，介绍他们的教学主张，以及人物素描，他们向教师推荐哪些书，他们的比较成熟课例。我想我们一起来做一个概括性的了解，知道他们的教学主张。反思自我：你最欣赏他们的哪些主张，在实践着什么样教学主张，我们有没有自己的教学主张。教学主张不怕与别人重复，因为教育无创见，这是宏观的，无非民主科学。但微观到具体学科具体理念、具体做法则会异彩分呈，但条条大道通罗马。
对于语文学科来讲，可以说江山代有人才出。文革前十多年当推斯霞、霍懋征、王兰，改革开放第一个十年80年代，当推李吉林、第二个十年，也就是90年代，当推于永正、贾志敏、支玉恒、张庆、朱家珑、袁浩。进入二十一世纪，在2000-2010年这之间的十年，这样一个群体悄然崛起。祝禧、王笑梅、周益民、管建刚、魏星。本期语文学科主要就是介绍这几位名师。祝禧，海门东洲小学校长，很年青，很阳光的一位女校长，她认识文化应当成为语文的一面旗帜，文化语文，应当走在“回家”的路上。她对于文化语文的新思考：语言教育当以提升“日常语言”素养为主要目标。文学教育当以提升“语言审美”品质为最高境界。其实这所学校有一个数学教师叫陈惠芳，我很佩服她，虽然她在数学上没有什么特别明显的教学主张，但她教学细节细致捉摸到让人心动。
第二位是王笑梅老师，南通市通州区实验小学校长，也是一位非常智慧的女性，她提出生命语文，认为小学语文教学应该回到生命，重新找寻它真实的生命讯号、文化坐标、要唤醒、激活语文的生命、生命的语文，提升汉语言对学生的生命影响力。
这所学校也是江苏省级名校，这所学校有一位教数学的老师，叫王俊，一个很有思想的老师，经常能够看到他的文章，很深邃。
这两位老师语文教学侧重于文化与生命的视角，这两位教师都是女老师，女校长，女才人，谁说女子不如男。我们学校大多是女老师，而且很有智慧与潜力，应当以这两位老师为楷模。
第三位是周益民老师，在实验小学开过课。他的教学主张是诗化语文，他认为儿童拥有丰富的可能性，儿童是天生的诗人，可敬的探索者，艺术的王子。我们每位教师也树立这样的意识，不过儿童确实如此，我们也是从儿童成长过来的。在儿童时期，我们对语言文字极具想象力，喜欢呆呆地发愣，可能会呆在树洞旁盯着蚂蚁一两个钟头。但随年龄的增加，我们不仅脸起了皱纹，心灵也起了皱纹，变得钝化，变得低俗，变得想象力贫乏。
第四位是管建刚，主要的观点，对于作文与数学教学有殊途同归，先写后改，讲评第一的教学主张。基本上不进行作文前的指导。先让学生去写，然后带着思考、归纳和发现的心去读，有什么问题，开出药方。这其实就是先学后教、以学定教、先写后教、以写定教。这是近两年人气度上升最快的老师。他的基础也不比我们多好，8年的村小，但他能够始终执著钻研作文教学，引发了一场作文教学的革命。他的教学主张极具方法论特色。
第五位是魏星，我想大家都熟悉的，我与他在很多年前就交往了。他的教学主张是语言应当为言语生成而教。言语生成教学强调适应语境的规律、选择语料的规律、切合语体的规律、语言创新的规律、组织话语的规律。采用顺应语言生成的特点而教，采用感悟式、体验式、还原与比较式等方法。他的教学主张极具方法论特色。
在数学学科教学方面，更加注重理性，其实也有许多的名师，但他们没有语文教师那么有影响力，原来杨州市梅岭小学，有一个叫翟裕康的教师，提出了“四了三不”教学法。
在二十一世纪的第一个十年，在江苏小学数学教育界比较影响的是这样五位名师。
蔡宏圣，南通市教研室教学员，一个比较深刻的教研者，与他在会议上会过面，很深刻也很幽默。他认为数学教学的问题不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么。搞清楚教什么才是更重要的。
今天我教学混合运算第一课时：
每个笔记本5元，每个文具盒12元，买3个笔记本与1个文具盒多少钱？
很简单的一个教学内容，12 5×3，这里面需要教什么，仅仅让知道要先做乘法，再算加法。为什么先乘后加。我先加后乘为什么？
他的教学主张是“和谐：数学教育的固有姿态。”这里的和谐是要捍卫数学特质，使数学课像数学课，但还要润泽儿童的生命，进一步激发孩子们对世界的好奇，对未知的向往、对困难的勇气、对发现的惊喜、对成长的感动。
教学内容的选择上：因为具体直白，所以深刻难忘。
教学组织方面：没有过程的结果不是结果，不向着结果的过程不是过程。
教学设计：历史和现实的来因穿梭。
设计教学的思维方式：儿童基点，数学视野。这是和谐之于数学教学的核心内核。
我非常敬佩这位老师。语文教学中我分不清谁更上位一些，侧重读谁更多一些，但数学教学方面，我建议多读一读这位教师的作品。他的文章更深刻一些。
第二名教师是许卫兵，他的教学主张是让数学课堂绽放简约之美，简约教学之本在于深入浅出，从纷繁复杂的事物中为学生揭示出简单的道理与规则，使学生感觉学习数学之美。
应当说这一教学主张没有什么吸引别人的地方。总得说来，没有代表性的做法与观点。显得很模糊。
第三位叫钱阳辉。他的教学主张是：以情境为源泉，以问题为纽带，以建构为过程，以思维为主线，以思想为核心，以文化为背景。应当说这一教学主张比较全面，反映在他的一些课例非常精彩。
第四位叫徐斌，不少人听过他的课，他的教学主张是追求数学无痕教育。通过改良设计，让学生在不知不觉中、潜移默化中学习数学。这种教学主张，强调师者的设计功能。他上过许多节成功的课。
第五位叫王凌，他的教学主张是面向教育的数学教学。强调立足教学，走向教育。强调数学知识的社会属性，也就是在数学教学中贯穿充满生命力的数学活动，让学生领略数学的趣味、奇妙、严谨、秩序、辩证、感受数学的魅力和在数学发展过程中人们对真理、对科学孜孜以求的精神，培养学生的数学素养。
我们要像这些名师学习什么呢？
首先要学习他们的读书，我把他们的最欣赏的一本书，也就是写了读书感受一本书罗列了一下，一个是发现他们读书有什么特点，二是看一看究竟是什么书对他们影响这么大呢？
祝禧喜欢读《瓦乐登湖》，这是著名作家梭罗的文章，一本诗意的书。我没能读过，不知道在座的诸位有没读过。
王笑梅喜欢读《窗边的小豆豆》，听过介绍，都说这本书好，是一本儿童文学经典，黑柳彻子，日本作家。
这两位女士从读书就可以看出喜欢读感性的文字，想必他们都有一颗温暖慈爱的心。
周益民最喜欢读《少年文艺》，这本杂志，在60、70年代出生的大都读过，我也读过，曾经也被这本杂志中一个个优美的小故事所打动，从他的读书中可以显然看出这是一位文学爱好者，我想语文老师也应当是一位文学爱好者。
官建刚喜欢读《围炉夜话》，一位神奇的带有点苦涩意味的书，8年的村小，大病的经历，让这位老师的喜欢读的书带有很大的个人经历色彩，《围炉夜话》主要是一本处世作品，可以让人在不同的境遇中摆正心态。
魏星喜欢读《教学勇气-漫步教师心灵》这本书，从书名，你也会意识到勇于创新，不断攀登，确实需要很大的勇气。
蔡宏圣喜欢读《数学思想史导论》，显然带有学术色彩。我们现在就缺少这样的知性阅读。对理论书籍进行细嚼慢咽，细细批注，在实践中慢慢地体会。
在二十一世纪的第一个十年，在江苏小学英语教育界比较影响的是这样五位名师，：
第一位叫沈峰，一个没有惊艳外表很平凡的女教师，但她的课堂教学却始终能给别人以惊喜。她的教学主张是“自然、自在、自如”，应当说这不叫做一种教学主张，这其实是一种教育教学的状态。她喜欢读《给教师的建议》。
第二位叫施延霞。她的教学主张是《优化英语环境，促进多元发展》，她提出以校园英语环境为主体，以课堂英语环境为核心，以家庭英语环境为补充，以课程资源环境为提高。她喜欢读《飘》这本书。
在音乐学科方面的名师黄美华，她的教育主张是“文化，丰盈儿童的音乐人生”。
在思品学科方面的名师陈萍，她的教育主张是“促进主体发展”，他喜欢读的书是《细节决定上成败》。
在科学学科方面的名师叫曾宝俊，她的教育主张是“经历科学、体验科学、理解科学”，他喜欢读的书《科学究竟是什么》，显然也带有学科意味。
在这本期刊第125页，有成尚荣老师的一篇文章《教学主张：一片思想的丛林》，这是对这15位老师教育主张的综合点评。建议去细读品味，成尚荣文章很精当、诗意，论述优美，他的讲座洋溢着文化，总能给人深思。
如果说上一个年度我们的教师是主要在交流如何做、怎样做。接下来我们就要向更深层次进行探索，做什么，怎么做，为什么这样做。这样我们在学科教育上的探索才可能是理性的。
市教育局举行校长论坛，用身边的人身边的事相互启发，看得见、摸得着。我们不要有远来的和尚会念经的心理，认为只要是外面的就是先进的，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。。我们其实已经从上个学期先教育局一步，用身边的同事相互激励，相互启发。这学期将继续搞好教师百家讲坛活动，让每一位老师都能脸不红心不跳地述说自己教学观点、读书感受。
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