从窗子向外望去，好大的雪呀！今天可以带着孩子们堆雪人喽！来到幼儿园的第一件事情就是给家长们发信息，帮孩子们带工具堆雪人。
由于天气的原因，今天来了13名小朋友。有3名小朋友没有带工具，而有的小朋友带着两把铲子。孩子们盼望已久的堆雪人游戏马上就要开始了。孩子们全副武装准备去堆雪人了，没有带工具的3个宝贝这时才注意到自己没有工具。鑫愿马上找到老师说她没有工具，感觉像要哭了。她平时需要老师的帮助时，就是用这个“典型”的表情来求老师来帮忙的，这次她又来找老师帮忙了。可是老师也没有工具呀，我建议她可以找其他的小朋友借工具。鑫愿不情愿的回去了，可是她没有向其他小朋友开口。浩然也没有带工具，他说：“老师，我可以向其他小朋友借吗？” 我说：“可以。” 他高兴的回去了。思行没有言语，表情也很平淡。
孩子们开始到外面取工具了，浩然抢先走到外面，拿起了雨畅的小铲。我忙问：“浩然，你和雨畅说了吗？”这时，雨畅走了出来。浩然说：“能把你的小铲借给我用用吗？” 雨畅什么也没说，夺过浩然手中的小铲就去排队了，浩然撇撇小嘴儿也去排队了。
来到雪地上，孩子们迫不及待地堆起了雪人。我和孩子们都在忙碌着，在雪人堆到一半的时候，我发现思行静静地站在那里。我便问：“思行，你的工具呢？”“我没带”“那就去和别的小朋友借一借吧”，思行听了我的话后只是走到别的地方继续观看堆雪人，并没有去借工具。在雪人快要堆成的时候，它缺少眼睛和鼻子。思行这时伸出小手说：“老师，这有个眼睛。” 我回头一看，原来是一个小雪块，“好的！”我认真地接过思行的小雪块，把它按在了雪人的头上。后来思行又递给了我一只冰雪做成的眼睛，这两只冰雪做成的眼睛放在雪人的头上显然是看不出来的，但我还是很认真的帮雪人安了上去，这是孩子的想法和劳动成果，我们要尊重。
我们的雪人堆成功了，我们和雪人一起照了像，我们的脸上洋溢着幸福的微笑。而这其中还蕴含着我们所不知的，在随后的录像中，我发现了三个没有带工具孩子的有趣现象，这也向我们也展示了幼儿园这个小社会给孩子们提供了一个个难得的锻炼机会。
在孩子们堆雪人的时候，浩然、思行、鑫愿都没有工具。鑫愿是向老师求助，可老师没有工具可以借给她，她也没有向其他的小朋友求助。在其他孩子堆雪人的时候，她一直站在旁边看别的小朋友铲雪，没有用手去运雪。她的眼睛随时注意地上有没有工具可以用，香香的小铲被遗忘在了雪地上，她立刻捡起小铲去铲雪，可是她刚拿起铲子要铲，史老师就提醒香香铲子哪里去了，香香立刻从鑫愿的手里拿走了铲子，这个动作比雨畅从浩然手里拿走小铲要客气很多，可以看得出，香香处理事情的方式和雨畅相比更和气些，和小朋友不容易发生冲突。鑫愿这个小小的愿望没有实现，后来史老师找来了软垫当工具，鑫愿不喜欢这个工具没有用，在之后的活动中，鑫愿总是在尝试着用其他小朋友丢弃在雪地上的工具，后来她帮泽辰拿了一下小桶，借机用小桶铲了几次雪。思行呢?她一直站在雪地上随着小朋友走动，她没有去和小朋友借工具玩，再后来她用小手帮雪人做了眼睛和鼻子。我们再来看看浩然，浩然的手里始终有工具可用，甚至一次手里拿着两样工具。在史老师拿来软垫后，他就开始用软垫铲雪。
三个孩子，三种不同的表现。浩然总在想办法弄到工具，在老师的提醒下他学会用语言去争取到自己想要的，在老师提供了软垫后他放弃了好用的铲子，这说明他对于工具不挑剔，也可能是他意识到总是用别人的工具不太好，不如用软垫更自在。鑫愿也在想办法，但她不太愿意用言语去争取，她好像在盼着别的孩子玩腻了，就可以拾起来用了，但她对于工具是挑剔的，不喜欢的工具她宁可不用。思行没有去和别的孩子商量工具的事情，也没有渴望谁会撇下工具，最后她选择用自己的小手帮雪人做事情，在整个活动中，她只和老师有言语和肢体上的交流。
有趣的堆雪人游戏让我意识到，幼儿园虽是个小天地，却蕴含着做人的大道理，这需要老师从中细心的引领，才会给孩子一个更加美好的明天。
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