考核标准解读（五）
视频课程
考核标准解读课程（五）
学习目标
1.通过学习能描述能力点1的主要内涵：学情分析的主要内容、学情分析的目的，了解常见的信息技术支持工具；
2.通过案例学习，掌握能力点1考核数据要求及评价细则，知道如何组织或参与校本研修活动。
思维导图
课程思维导图（一）
课程思维导图（二）
考核标准
能力点1考核标准
小贴士
试卷难度系数计算方法
Dc=1-A/T
Dc：难度系数；A：考生平均得分（如计算总体难度系数，则为全卷平均分；如计算单题难度系数，则为本题平均分）；T：满分
举例：
总体难度系数：一份满分100分的试卷，考生平均得分78分，则难度系数为1-78/100=0.22
单题难度系数：一道题值2分的试题，考生平均得分1.5分，则难度系数为1-1.5/2=0.25
学情分析
圣人施教, 各因其材, 以其知之, 喻其不知。
学情分析的内容：
学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
学情分析作用是：
一是精准确定教学的适切目标；
二是为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；
三是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
学情分析方法有：
自然观察法、书面材料法、谈话法、调查研究法、测验法
如何写学情分析：
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。
,
