可以说，在大多数的大学生中，他们可能都曾经面临了同一个问题，或早或晚，这个问题就是迷惘。在我们当中，有很多人在上大学之前的唯一目标就是考上大学，于是我们朝着它心无旁骛的努力，十分有进取心和拼搏力。可是当真正考上大学之后就陷入了迷茫当中，人生突然没有了目标，不知道前路的方向，于是开始像温水煮青蛙一样适应了在大学中悠闲放纵的生活，等到幡然醒悟的时候失去了曾经美好的一切。
我不想要这种现象慢慢变成常态，也不想要这些一样的人久久陷在里边。于是借孔老夫子的一句话“吾十有五而志于学”来创作名为《吾十有五》这样的一个故事。在这个故事中描写了我们正在经历的一个迷茫挣扎的心路历程，在这个过程中我们可能会失望绝望，可能会迷失方向，但这也是我们成长过程中一个必经的过程，我们要用平凡的心态正视它并在这当中一步步走向成熟。
一，创作理念与故事梗概
任何生动鲜活的人物，并不一定都是从奢侈、华丽、高大上当中体现出来的。相反，我认为所有的剧情、思考都应该围绕身边最平凡的人物、事件来进行，因为这才是普通大众所同样拥有的，才能引起更多数人的共鸣。就像这个故事，也是我自己所体验过的，才能更感同身受。
因此这个故事以一个普通大学生为切入点，讲述他从大一到大四这四年间处于迷茫挣扎不明方向的阶段。就像孔子说的“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。吾十有五”这个阶段是我们成人的第一个阶段，也是我们学习和领会的过程，必然会遇到许多问题，我们所要做的就是去解决它们，让自己变得成熟。
故事主要是按照时间顺序来进行。在刘家乐经历了一个个挫折后，以他的视角来进行了倒叙，回忆起从他入学那天起到今天的四年间生活的点点滴滴。《吾十有五》的主人公是刘家乐，他是一个考上了大学也有女朋友的男生，本来可以说他的未来是美好的。但在进入了突然慢下节奏了，更多空闲时间的大学生活后，不再有那个清晰明确，可以让自己坚决抵制诱惑的目标后。他反而迷茫了，开始沉迷于游戏，不去上课，在宿舍打牌娱乐，过着不规律的生活。
于是他身上原有的一切开始慢慢离开他，他就像行尸走肉一样浑浑噩噩地过了四年，到最后毕业之际发现自己已经一无所有。在经历过了痛苦挣扎后，他幡然醒悟，并决定重新开始生活，拥抱生活。
二，人物设置与分析
在选题的时候，我抛开了大家都比较喜欢的爱情片，选择这样的比较有现实感的题材，一是这是和我们同龄人所息息相关的，二是我相信，还是那句话，平凡的才是真实的，是唯一的。因此在人物设置方面，除了主人公刘家乐外，我还设置了一个比较小但意义重大的角色，就是刘晨阳。一方面我认为他与主角可以形成强烈的对比，另一方面他充当了整个片子中积极向上的元素。因此我主要分析一下这两个人物。
刘家乐这个人物是全片中的核心人物，设定为二十岁的大学生。他在进入大学后逐渐放纵自我，成绩平平，不差但也不优秀。父母平日里做生意太忙，很少与他沟通，主要是他问父母要生活费为主。最后毫无目的地度过了四年的大学生活，在面试遭遇挫折后他开始醒悟，身边的舍友不是出国的就是父母安排好工作了的，但只有他在原地踏步，甚至可以说退步。于是他开始重新整理，寻回自己失去的东西，也重新朝着梦想出发。
刘晨阳作为宿舍里的学霸，踏踏实实地学习。在寒冷的冬天里，舍友们都在睡觉，他一个人早起学习；大家在课上玩手机的时候，他在认真做笔记，最后努力终有回报，成功被应聘单位录取。而他也不仅仅是自己做到认真学习就够了，他在平时里也会劝室友们学习上进而在毕业之际，看到室友们还在打牌也为他们着急，在劝告的时候还被打了，但他还是没有放弃，最后劝着家乐和他一起参加的面试，也正是这次面试，才让家乐醒悟了。晨阳的角色让我们知道坚持努力就会成功，这才是我们倡导的健康向上的大学生活。
在作品中这两个人物是充满对比的，他们的思想差异让作品中的两人矛盾升级。家乐在睡觉的时候，晨阳在上课；家乐在打游戏的时候，晨阳在读英语；而家乐在打牌的时候，晨阳在准备资料，最后在同一家单位面试，家乐失败了，晨阳成功了。这一组组对比都增加了戏剧冲突。而在最后，曾经关系不好的两人却成为了鼓励对方的好朋友。
三． 现实意义
《吾十有五》主要就是以刘家乐四年的生活为写照，以一个普通大学生的小视角出发，看取整个挣扎着成长的心路历程。这是我们开始成长的第一个阶段，在这个阶段中我们可能会不断否定自己；也可能会迷失方向，原地踏步；也可能会经历各种挫折。
但这些都是必经的，我们要正视这个历程，在当中寻找一条属于自己的正确的路。作品主要想引起当代大学生的注意，让他们知道自己正处于吾十有五的这个过程，要尽快从挣扎或者是迷途中走出来，走向一条合适自己的光明大道。
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