怎么把大神级的“费曼学习法”切实用起来？
值得一提的是，本文开篇提到的“学神”斯科特，在分享他的“整体学习法”时，也借鉴了费曼技巧。
因为儿子已经为斯科特着迷起来，我趁热打铁地向他推荐了几个斯科特学习方法的点——
看看“学神”斯科特是如何阅读一本书的：
他介绍道，读过每个章节后，写个总结，这时应该问自己三个问题——
1、这一节的要点是什么？
2、我怎样才能记住要点？
3、要怎样应用它？
以上是“获取信息”的一步。
接下来，当你试图“理解信息”时，斯科特提到了“费曼技巧”：
如果你觉得内容艰深费解、或者富有内涵，试着“分而化之”，把它切割为一个个小一些的知识块，再逐个对付。
你看，本文前面提到的“懂学习”的北大学霸，是不是也介绍了相同的方法？
说在最后今日世界，获取信息、知识、以及各种理论的途径实在是太多了，这让学生娃的学习也变得极为“容易”——
面对任何问题时，几乎都能即时获得答案，网络搜索、拍照搜题APP……孩子们几乎不需要思考和探索，一个“学习流程”就轻松度过了（话说这类app在上周刚被教育部全面取缔）。
那么怎么办呢？
应刻意培养学生的好奇心与批判式思维，不止步于现成答案，不迷信于权威说法，鼓励学生通过更多的观察、体会、甚至实践，获得属于自己的思考和答案。
是啊，例如达.芬奇、曾国藩、科学家蒋百川、费曼，以及“学神”斯科特等等，这些极为强调“思考”与学习方法的“大咖”，他们的学习与研究之路，可都是像这样“躬行”、“勉之又勉”、“渐进”式地一步步走过来的啊。
最后补一句，“学神”斯科特的确是在“超速学习”，然而你知道吗，他在整整一年的挑战MIT的时间里，坚持每天十个小时高强度的有效学习，大约每十天进行一次考试。
这样注意力高度集中、高度聚焦的学习，对意志力是怎样的挑战？不也正是“躬行”、“勉之又勉”、“渐进”式的学习吗？
