语文课堂指导生字书写，掌握三“宜”，学生会写得更规范。
一、数量宜少。
由于时间关系，不可能每一个字都精心指导，所以数量宜少。
给学生示范方法，其他字就自己去观察琢磨练习。
2019-2020年度全国小语“十大青年名师”获得者、特级教师顾文艳老师，在上《彩色的梦》时，只选择了“彩、梦”两个字当堂指导和练习。
同样地，2017-2018年度小语全国“十大青年名师”获得者李丽老师，在《蜘蛛开店》里，指导了“商、店”，也是两个。
二、过程宜完整。
顾文艳老师指导“彩、梦”，先示范讲解，然后让学生当堂写“彩、梦”，接着展示学生的字，点评学生是否做到了这两个字的书写要领，再重新写一写。
顾老师不折不扣地走完全过程，这个过程大约是6分钟，教得很扎实。
一看二写三对照，在教学中得到了落实。
三、书写方法宜提炼。
写字方法宜提炼，抓住重点，利于学生记忆。
顾文艳老师指导“彩”，口诀是“三撇匀称，两短一长。”指导“梦”，“点要上提，字显精神。”
李丽老师指导“商、店”，这样点拨：“注意写好两个‘口’：‘商’字的‘口’要写小一点，因为‘商’字笔画多。‘店’字的笔画少一些，‘口’要写大一些，扁一点。”
如此小结：相同部件在不同的字里，大小和形状会发生变化。
两位老师的指导，和教师用书的指导相通，但是都并没有拘泥于教师用书，把自己独特的理解融入了。
提炼，不一定编成口诀，只要利于学生记忆和掌握就可以了。
学习了两位老师，我在上《小毛虫》时，如此指导“整”的写法：
这个字就像一位芭蕾舞演员，中间的撇捺要展开，像芭蕾舞演员的裙子。我出示了芭蕾舞演员的图片，说，汉字就是如此之美。此外，左上部分竖撇捺的交点和右上部分撇捺的交点在横中线上。
学生对于这种指导很感兴趣，练习得很积极。示范后让学生在书上田字格里写“整”，然后展示，发现大家的中部撇捺都摆开了，有同学两个交叉点位置不对，我再次示范，让他们擦掉重新写，结果很多同学写得非常规范了。
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