七年级语文上册课堂笔记 第一课 春
七年级语文上册课堂笔记第二课济南的冬天
学习语文要坚持。
在课堂上学习语文，在课外学习语文，在生活中学习语文。
留心你身边的人，事儿，景物。每一个变化都应该有所感悟。这便是语文。
1、文史知识刘湛秋：抒情诗之王。
2、字词
本文为抒情散文，标题不仅点明了文章的主要内容，而且充满情趣，富有韵律美。
4、结构段意第一部分（1）：喜欢雨——雨是美的。
第二部分（2——5）：描绘雨，情景交融，描写四季的雨。
第三部分（6——7）：用生命活动、感情流动、思想流动、喜怒哀乐解释雨的馈赠，展现对雨的喜爱与赞美之情。
5、中心思想中心思想是文章的灵魂，我们在学习文章时，一定要搞清文章的中心思想。
本文展现了雨在不同季节中不同的形象与特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限爱恋之情，同时也抒发了作者对自然、对生活的的热爱之情。
6、课文分析（句子理解，修辞分析，字词运用等。）
1、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
开篇点题，领起下文。（开头有什么作用）
总写“我”对雨的喜爱，表示每个季节的雨带给“我”的感觉是美好的，并点名雨是美的，引领下文。
2、春天，树叶开始闪出金黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
“闪”字富有动感，树叶迅速地萌发。
3、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
拟人。
4、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
用比喻的修辞手法，并从听觉与嗅觉两方面描写小草萌发的情态。
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
侧面描写，通过写树木、花苞、小草等景物经春雨洗礼后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
以上第二段为侧面描写，听听歌股写树木、花苞、小草等景物经春雨洗礼后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新，润泽，甜美的特点。
5、而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
中心句，放在一段的开头又叫做首括句。作用：引领下文。
春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”天地，准确写出雨的不同特点。
春雨清新、润泽、甜美。
夏雨热烈、粗狂、奔放。
6、当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
秋雨的特点是端庄沉静的特点，用了比喻的修辞。生动形象地写出了秋雨端庄沉静的特点。
7、忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是是使人精密、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
运用排比的手法，直接抒情，增强语气，突出对秋雨的喜爱之情。
8、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉两方面体现秋雨的轻柔。
9、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋雨的端庄宁静使人动情、使人怀想能陪伴着自己的夜梦，纯净人的心灵。
10、也许，到了冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如斯，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
用拟人的手法写出了冬天雨的形态变化和美好姿态。
11、但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
这种“特殊的“温暖”是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与密情，万物经过冬雨的洗涤，给人湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风干涩而苦的气息，忘记了严冬。
第五段写出了冬雨清冷、自然、平静的特点。
12、你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
排比。
上文写雨，多用“她”或“它”之称，为何到这一段改成“你”？
第二人称由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化，便于作者和雨交流，直接抒发对雨的喜爱之情。
13、啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（抒情方式，结构上内容上的作用）
直抒胸臆，照应开头，表达对雨的赞美之情雨爱恋之情。
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