面对着新冠疫情带来的课堂教学方式的新变化，给我们如今的教师很多新的思考和新的行动方向。停课不停学时期，如何更好地做好在线教学与网上教学的有效衔接，如何更好地应对在线教学给我们带来的教学方式的更新，这是值得我们每一位教育人思考的问题。我愿意带着思考，做好教育教学工作，我愿意不断反思不足，更好地相信自己、相信学生！
停课不停学 教研促提升--学习《停课不停学的教研思考》讲座感受
前几天，我认真参加了中国教育学会主办，中国教育学会初中教育专业委员会北京市海淀区教师进修学校承办的《在线与在校面向未来的混合式教学与教研》讲座的学习，会议内容非常丰富，收获满满。我重点聆听了第十二场讲座江苏省南京市教学研究室副主任，博士，地理特级教师，正高级教师陆静的《“停课不停学”的教研思考》。停课不停学，教研促提升。
陆静博士的讲座，从三个方面带着我们针对“停课不停学”进行了科研方面的思考，分别是线上教学实践样例及简析、教研视角的收获和教研服务的关切。今年我非常愿意带着科研的态度来对待教育教学工作，所以我对这个主题也特别感兴趣。认真做了记录，也认真反思，形成我本人对停课不停学的一些思考。
陆静博士讲座的三个方面，我的记录如下：
1、线上教学实践样例及简析
这个部分从线上课堂、线上资源、线上活动和线上学习四个方面进行分析，列举了四个教学实践样例。
（1）线上课堂主要特征是“主播式”教学，课堂教学“搬到”线上，高年级特别是毕业班制定“课表”，严格执行，教师依据课程标准、考试要求等按计划完成教学任务。效果通过访谈师生，普遍认为基础知识、基本技能的学习效果不如传统课堂好。
（2）金陵微校：“片段式”教学，南京市优质教学资源平台，整合全市优秀教师资源，录制教学录像课，更加突出重点，难点内容，短而精。优课1000 答疑：100 /日，518新课。资源比较丰富，短时间学生针对性选择学习资源有一定难度。
（3）《 金陵娃，我们一起劳动吧》“参与式”活动，“宅家”劳动，通过付出体力，在家务劳动中解决问题（改变环境、服务家人）的过程或形成成果，在平台上展示。学生参与积极性比较高，比较乐于在平台上晒“作品”。
（4）《讲故事 展风采》“自主性”学习。小学英语以教材中的课文为基础，学生自主选择，改编成故事演讲，传到平台上展示，教师录制视频，指导如何改编故事，示范如何讲故事。学生参与积极性比较高。
2、教研视角的收获——活动引领表现性学习
放大了教师的教学能力和学生的学习能力，自主、选择、交互、展示、创造
喜欢的老师（高水平的老师）、喜欢的话题（高效率的互动），喜欢的方式（高期待的参与）
任务驱动系统性学习活动引领表现性学习。
优质资源提供学习的选择性网络平台激活学生和保持动机。
讲故事，展风采的英语案例：研究过程（讲故事展风采、小学英语绘本教学、提升小学英语阅读教学有效性的行动研究），活动前、活动中、活动后，形成了成果全市语音数据模型。
《金陵娃一起行动吧》南京市教育局向全市小学生发出劳动倡议，鼓励学生在家通过参与劳动强健身体，培养良好的卫生习惯，梳理健康的心理，平安的度过这个特别的寒假。
3、教研服务的关切——问题思考（网上课堂与传统课堂的差异性，基础知识、基本技能教学、规范、训练、及时指导、社交距离、情感交流。重点关注学习研究、整理资源、研发资源、实证研究、教研管理）
（1）学习研究方面，引导为未来而学的三大力量：有效教学法（课程组织和教学变革）、科技方面：新技术，学习加速器。变革知识。
（2）深度学习：无处不在的科技，同时发现和掌握知识，教学能力——在现实世界中创造和使用新知识
（3）角色转变：帮助者、激发者
（4）整理资源：网上优质资源筛选、分类、导读，建设教研图书馆研发资源
进一步开发多样化的学习资源，实证研究基于大数据的教学改进
（5）教研管理
陆静博士本次讲座认真记录和聆听之后，我的思考如下：
第一、本次讲座列出的四个教学实践样例指出了课例的特征和效果，分析透彻有代表性。
这次讲座中的四个教学实践样例，从线上课堂、线上资源、线上活动和线上学习四个方面进行了认真分析。每个课例都很有代表性，值得我们学习。我们县的课程中，也有线上直播课、为老师们提供了优质资源平台的优秀课程资源，但是在参与式活动以及展示成果的活动方面，我们还需要向南京市的在线教学工作的优秀做法学习。我们的线上教学方面，小学相对来说让学生展示成果比较多一些，中学因为有一些升学任务跟进，大多数只是网上展示的是上级要求完成任务的视频或者图片，课堂上活动性的成果展示相对来说少一些，需要加强。
这次讲座中的四个教学实践样例，我最关注的是第三个《 金陵娃，我们一起劳动吧》，因为从3月26日中共中央、国务院为构建德智体美劳全面培养的教育体系，就加强新时代大中小学劳动教育提出五点意见，也就是我在3月29日铁岭市基础教育论坛钉钉全员群中，带着大家一起学习的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》开始，我就一直在关注着劳动教育课程。陆静博士展示的这节劳动课例，主要是“参与式”活动，“宅家”劳动，这样的劳动教育活动课，学生喜欢，还达到了对学生进行劳动教育的目的，值得我们借鉴和学习。马上国家将出台劳动课程纲要，都是围绕着《意见》开展，今后我还会认真研读意见，争取更好地领会中央对劳动教育的精神，把这项工作作为一个课题一直认真研究下去，最后争取形成成果。
第二、本次讲座中提到了“活动引领表现性学习”，表现性学习不仅适合线上应用，同样适用于线下。
在陆静博士的讲座中，提到了教研视角的收获就是活动引领表现性学习。这是对停课不停学开展的几个月来，从科研的角度得到的一个非常好的收获。活动引领表现性学习，复课后想更好地引领表现性学习。除了做综合性主题式学习，复课后，把线上的主体性学习活动，带到线下来分享，通过教研和学校的交流的分享，如海报的形式，把居家学习的过程和收获分享出来。教研员和老师一起研发专题，教研创新的一个点形成教研成果的转化。
讲座中提到的深度学习，让我感觉到面对未来已来的现状，我们要与时俱进，加强学习，更好地掌握新技术，发现和掌握新知识，形成新能力。本次在线教学，很多教师都学会了很多在线教学的技能，复课后，线上和线下的混合式教学趋势已成定型，合理去应用，争取达到教学效果的最优化。
第三、今天的讲座学习，让我理解了教研员的工作职责，对今后的教研工作有了新动力。
其实，我们很多一线教师也在实践和开展着表现性学习形式，只是我们没有去深入研究和琢磨，形成我们的思考。教研员和普通老师的区别，就是教师在实践和应用知识，而教研员则常常带着研究的态度对待教育教学工作，总是带着很多思考，希望可以从不同的教学课例中，从不同的教育教学工作中提炼出来一些对今后工作有价值的东西来。
这也是我一年挂职锻炼在昌图县教师学校最大的收获，一年在昌图县教师进修学校的挂职锻炼，我更学会了用思考和研究的态度去对待教育教学工作，我更愿意反思和琢磨教育教学工作，而且愿意把每日学习到的东西或者思考到的东西，由最初的输入性学习，经过自己的思考，最后输出形成文章成果。
就像本次的线上学习活动，师生都更愿意自主、选择、交互、展示、创造一样，教研工作也需要我们所有教研员深入教育教学实际工作中去，需要我们沉下心来用心思考。做一个好教研员真的很不容易，想做好，就不要脱离教育教学实际。我们的教研工作，始终与一线教育教学工作同步，本次讲座中的很多教研员，都还有着一线教学实践工作。在教育实际中去做教研，研究出来的理论更经得起推敲，提出来的发展方案也更切合实际。
总之，陆静博士的讲座，让我思考到很多。停课不停学，科研促发展。我也愿意把一年的教研员的挂职锻炼经历中，在科研意识、教育理念、深度学习中得到的新启示，应用到我今后的教育教学工作中去，逐梦教育、扬帆远航！
朱红艳，女，辽宁省铁岭市昌图县十八家子中学教师，目前挂职锻炼在昌图县教师进修学校师训部。英语本科学士学位，英语教师，班主任，曾经获得辽宁好人.最美教师、辽宁省敬业奉献道德模范提名奖，辽宁省优秀班主任、辽宁省优秀教师、辽宁省学生眼中的最美教师、辽宁省骨干教师、铁岭市教学能手，铁岭市最美教师等荣誉。铁岭市“市长杯”教师技能大赛第二名，铁岭市初中英语教师技能大赛第一名，铁岭市班主任技能大赛二等奖，铁岭市多媒体说课大赛二等奖，铁岭市教师博客大赛一等奖，昌图县青年教师演讲比赛第一名，辽宁省作家协会会员，辽宁省散文协会会员，作品曾发表于《中国教师报》、《铁岭日报》、《辽沈晚报》、《铁岭广播电视报》、《班主任之友》等刊物，2013年参与编写《班级发展与引导》一书。
,
