扬·阿姆斯·夸美纽斯
生平简介：（Johann Amos Comenius， 1592～1670年）他是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，欧洲近代教育理论的探索者，西方近代教育理论的奠基者。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。
出身于一磨坊主家庭，10岁时父母双亡。22岁起就担任一所文法学校的校长、后又曾任“捷克兄弟会”（捷克的一个民主教派．其成员多为贫苦农民、手工业者和小商人。）的牧师和主教。他于1632年发表的《大教学论》被称为世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著。该书对有关教育的许多方面进行了系统的理论阐述。他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召“把一切知识教给一切人”。提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
教育思想：
1、由于受到宗教世界观的影响，他对教育目的的看法是矛盾的，一方面他认为教育的目的是使人为来世生活做好准备，另一方面他又认为教育要使人认识和研究世界上的一切事物，培养他们的各种能力、德行和信仰，使他们能享受现世的幸福。
2、他高度评价教育的作用，认为教育不仅是改造社会、建设国家的手段，而且也是发展人的天赋、智力和完善自身的必经之路。
3、在教育的实施方面，他认为必须坚持教育要适应自然的总原则，同时，他还对教育过程中所要提倡的直观性原则、学生学习的主动性自觉性原则、教育的系统性和循序渐进性原则、巩固性原则和量力性原则等都做了较全面的论证。
4、在教育管理方面他的突出贡献在于：他提出了统一学制的建议，把人认出生到24岁分为四个阶段（即婴儿期、儿童期、少年期和青年期，每期为 6年），并提出每个时期所应受的教育及所应上的学校，即母育学校（家教）、国语学校、拉丁学校和大学。他还为每种学校规定了广泛的教育内容。
5、他还第一个提出了学年制的主张，要求学校按学年进行招生和学生升级工作，各个学校同时开学，同时放假。他要求学校工作要有计划，每月、每日、每时都要有指定的工作，并且应按时完成这些计划。
6、他还要求实行班级授课制，这对教育发展也是有着深远影响的。
代表著作：他一生著述很多，除了上面提到的以外，还有许多理论著作和教材等，其中主要有：《母育学校》、《泛智的先声》、《论天赋才能的创造》、《组织良好的学校的准则》、《世界图解》等。
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