姓名年级，下面我们就来说一说关于七年级语文上?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
七年级语文上
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姓名 |
年级 |
七年级 |
学科 |
语文 | ||
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课题 |
《邓稼先》第二课时 |
课型 |
新授 |
时间 | ||
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学习目标 |
1．划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。 | |||||
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2．品味重点语段，感受语言特点，学习作者的表达技巧。 | ||||||
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3．理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人 | ||||||
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重难点 |
重点：品味重点语段，感受语言特点，学习作者的表达技巧 难点：理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人 | |||||
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教学方法、手段：自读、品读、发现阅读、小组合作等方法相结合。 | ||||||
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问 题 设 计 |
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 你认为邓稼先的哪些品质最值得你学习？他给你最大的震撼是什么？ | |||||
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学生活动设计 |
重难点内容分析、拓展提高 | |||||
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一、品味语言、感受语言特点。 同学合作探讨，文章运用了哪些写作技巧。 思考：修辞手法、对比、引用、排比、长短句的使用。 ①引用：文中用《吊古战场文》的目的在于渲染一种荒凉、凄惨的气氛，衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出了他为国不辞辛劳的忘我精神。 |
②对比：奥本海默锋芒毕露，而邓嫁先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。 更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 | |||||
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学习活动设计 |
重难点内容分析、拓展提高 | |||||
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二、有感情地朗读课文，走进邓稼先 大家纵观全文，划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 明确：以“我最感动的词语或句子是……原因在于它……”作答 三、课堂小结和作业 |
文章通过追忆邓稼先的生平经历，赞颂其为民族为国家所做出的巨大贡献和无私奉献的精神。表达了作者对挚友的深深怀念和崇高敬意。 | |||||
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作业布置：搜集我国两弹一星科学家的资料，做一张手抄报。 | ||||||
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教后反思： | ||||||
