据悉，河南省省人社厅、河南省教育厅近日修订发布的《河南省中小学教师中高级职称评价标准》首次把家庭教育指导作为中小学教师职称评审条件，下面我们就来说一说关于教师评职称新规了解一下?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
教师评职称新规了解一下
据悉，河南省省人社厅、河南省教育厅近日修订发布的《河南省中小学教师中高级职称评价标准》首次把家庭教育指导作为中小学教师职称评审条件。
《标准》规定：
高级教师条件其中之一要“积极开展家庭教育指导和家庭教育讲座，家校共育效果良好。教师每学年至少讲授过1次班级以上家校共育公开课，学生家长评价良好；校长(副校长)推进开办家长学校，本人每学期至少参加1次家校共育活动......”
省教育厅关工委副主任、省教育厅家庭教育指导专委会主任董丞明表示：
教师在家庭教育指导方面扮演着重要角色，但鼓励和引导教师开展家庭教育指导工作，仅凭热爱、单靠自觉远远不够。新的教师职称评审标准的出台，把“软任务”变成了“硬要求”，必将有力推动我省家庭教育指导工作的开展。
这种做法在全国省级政府部门尚属首次。这就意味着，以后教师要想评职称，不仅得教育好学生，还得做好家长教育，做好家校共育工作。
一、教育不好家长的老师不是合格老师？
家校共育本身没有问题，问题是将家校共育纳入职称评定条件后，“此”家校共育很有可能不是“彼”家校共育了。同班主任纳入职称评定条件不同，班主任是实打实的干，干一年算一年，这一年里，所有该班主任做的工作或者不该班主任做的工作，你都得做这样当了三年班主任，才有评优秀班主任的资格，再多干几年评职称可以加分，这些工作都是看得见摸得着的。说到这里，肯定有人又会提，谁谁一天班主任没做过，照样有优秀班主任证书，这个杠我不抬，现实中的确有这种存在，但毕竟是少数。可是，这个家校共育就不一样了，很多都是文字材料，说通透点是很容易造假的。家长会，家校共育公开课……你确定家长们都会有时间配合你来演？这样还真能把家长们给“育”好？
退一步来讲，难道教育不好家长的老师难道就不是合格的老师了？
二、谨防教师变“保姆”
家校共育纳入职称评定条件后，教师们又得费尽心思创造条件了。肯定有一大部分老师得大费周折真刀实枪的去准备，这样长期下来教师将会变得事无巨细。本来，学生到学校是来读书的，教师的主要职责就是教给学生知识。但是老师现在要对学生负责的地方实在是越来越多了。社会认为教师应该把所有的学生都变成优秀的人才，家长则希望教师可以全权包办学生的一切。
可是，大家要知道：学校是知识的摇篮，但学生不是襁褓中的婴儿，老师也不应该是宠爱婴儿的保姆。尤其是家校共育发展下去，谨防教师成了保姆。教师为了做好家校共育会加大跟家长的沟通力度，这样会不会给有些家长一种错觉：教师就是为孩子和家长服务的。心安理得的认为，给孩子倒水、接送、午休等日程是教师应尽的义务；半夜10点告知家长作业，也是教师的职责；甚至帮忙解决家庭纠纷也成为教师理所应当做的。
三、好的教育是学校、家庭、社会教育的有效配合
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。家庭教育、学校教育、社会教育三者不可或缺，可是现在有些家长把孩子交给学校就万事大吉，以致周末、假期也依赖学校、教师，不会管、懒得管也管不了孩子，这如何能实现孩子全面健康地成长？
老师是教书育人的，家长是管教子女的。双方必须通力合作，才能教育好孩子。首先，家长不能当甩手掌柜。不能以自己忙为借口对自己孩子的教育不管不问。有时间上厕所，没有时间跟老师了解下自己孩子的情况？尤其是有些家长对老师说：老师，孩子就全靠你了。同时，家长要信任老师。老师的工作就是教授知识，他是没有必要针对班级中的任何一个孩子的。出现问题的时候，要去看看老师提出的建议，大家互相尊重的基础上再找个中和的决定。没有任何一个老师不希望看到自己的学生都是优秀的。
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