（一）课文原句：同上（初中三年级上册第２５课），下面我们就来说一说关于初二下学期语文课文诗经两首?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
初二下学期语文课文诗经两首
（一）课文原句：同上（初中三年级上册第２５课）
（二）文化因素：出自唐李商隐《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
（三）文化内涵：引诗的内涵是：
首先说说《无题》。这《无题》一名据说是李商隐最早创造的一个题目，后来许多人学习使用。现在选的这一首，是李商隐近百首《无题》诗中最有名的一首。由于这《无题》本身就把诗的主题思想隐而不现。所以这种题目容易引起不同的理解：
比如这首诗就有一些读者认为是诗人陈述自己“满腹经纶”而不遇，以引起当权者关照之作。不过大多数读者还是认为是爱情诗，是写恋人别离后惆怅伤感之情的。
在诗的开始，诗人即以两个“难”字提领全篇。自己与恋人之间，或聚或离，均冠之以“难”。意在表明，这两个人之相爱太不容易了，没有刻骨铭心的感受是说不出这样的话的。接着诗人又以别离时百花凋零的凄清情景做陪衬，令人联想到既恋春又惜别，怎能不使诗人黯然神伤！
两人的相爱是如此之不易！那么诗人又是如何对待的呢？“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”。诗人用“丝”代“思”表明心迹，以“到死”“成灰”起誓，对恋人的爱情绝对是一往情深，至死不渝。
由于这两句诗比喻浅显，恰切生动。所以成为了当时和后世传颂的佳句：有的诗评家甚至于说：“若非李商隐‘毕世人接不出’（若不是让李商隐写，与李同时代的其他人是谁也写不出来的）”（《冯注玉溪生诗》卷二）。
比如这两句诗，通过比喻，运用“丝”与“丝”的谐音，“蜡泪”与“别泪”的联想，表达了情人之间至死不渝的思念和绵绵不绝的别恨，说明了坚贞的爱情是到死方休的！
再比如这两句诗借春蚕的到死丝方吐尽，蜡烛烧成灰烬蜡泪才流干来比喻情思的缠绵，爱心的坚贞，也是很难得的！。
说明：为了帮助中学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助中学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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