猩猩生物、蕴哲读书社

分析导读:本节课的核心内容是兴奋的产生、传导与传递。高考中主要考查兴奋的产生、传导和传递及其特点的实验验证、以具体的生命现象为背景,结合体液调节对动物生命活动调节进行综合性考查。复习时要注意:理解兴奋的产生及其在反射弧中传导的机制和过程;掌握以相关曲线、图形为信息载体的试题分析、解答方法。

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(1)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(2)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(3)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(4)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(5)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(6)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(7)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(8)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(9)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(10)

高考再现2018年课标全国三卷

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(11)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(12)

2019年课标准一卷

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(13)

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(14)

2016课标全国二卷

高中生物神经中枢作用(高中生物--神经调节)(15)

乾坤未定,你我皆是黑马,高三了学子们,努力吧!持久地努力你一定会收获不一样的人生。请独自努力,悄悄绽放!


学习和记忆的奥妙:学习可能引起神经通路发生变化。不断学习,不断使用这个通路,使通路中各突触的阻力不断减小,结果通路畅通,这也许就是记忆的机制。背诵一篇文章要反复读,正是在反复减少突触的阻力。学习和记忆涉及储存信息和提取信息的过程,反复诵读书以及反复电刺激都是在储存信息,背诵则是在提取信息。,