猩猩生物、蕴哲读书社

分析导读:本节课的核心内容是兴奋的产生、传导与传递。高考中主要考查兴奋的产生、传导和传递及其特点的实验验证、以具体的生命现象为背景，结合体液调节对动物生命活动调节进行综合性考查。复习时要注意:理解兴奋的产生及其在反射弧中传导的机制和过程；掌握以相关曲线、图形为信息载体的试题分析、解答方法。

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(1)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(2)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(3)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(4)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(5)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(6)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(7)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(8)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(9)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(10)

高考再现2018年课标全国三卷

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(11)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(12)

2019年课标准一卷

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(13)

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(14)

2016课标全国二卷

高中生物神经中枢作用（高中生物--神经调节）(15)

乾坤未定，你我皆是黑马，高三了学子们，努力吧!持久地努力你一定会收获不一样的人生。请独自努力，悄悄绽放!
学习和记忆的奥妙:学习可能引起神经通路发生变化。不断学习，不断使用这个通路，使通路中各突触的阻力不断减小，结果通路畅通，这也许就是记忆的机制。背诵一篇文章要反复读，正是在反复减少突触的阻力。学习和记忆涉及储存信息和提取信息的过程，反复诵读书以及反复电刺激都是在储存信息，背诵则是在提取信息。,