有人说：贵人语迟，孩子说话晚不代表什么，大部分说话晚的孩子一开口，就是整句整句的往外冒。
比如这位：同事的孩子小时候说话晚，她妈妈很着急，我让她耐心等，结果现在，孩子已经上小学三年级了，人家到处参加演讲表，还是个小主持人呢。
需要提醒各位父母的是，孩子说话晚，其实有多方面原因，但有些症状出现后，父母一定要尽快提高警觉，尽可能的将病理性危害降到最低。
讳疾忌医，只会延误孩子的成长
孩子说话晚，家长务必要警觉，如果出现这些症状，最好带孩子就医，哪怕没有检查出问题，也能排除病理性因素，以“贵人语迟”安慰自己，其实是在逃避现实。
- 半岁
对他人的谈话毫无反应，不会笑，不会叫，发出的声音只有哭，不与他人有较长时间的视线接触。
- 一岁
不像其他孩子一样咿咿呀呀，完全听不懂简单的指令。
- 两岁
不能发出辅音，如兔、怕等，不能说出任何有意义的词，完全不能与人交流。
- 三岁
仍然只能使用简单的儿语，只会机械性的重复其他人的语言，却不能独立的说出完整的句子，想要什么只用动作示意，不能指出物品名称。
以上这些症状如果出现，孩子很可能不是太聪明”，而是出现了“儿童语言障碍”。一旦出现这种情况，各位父母最好及时就医，以确定最佳的治疗方案，避免孩子的成长出现更多的问题。
此外，造成孩子说话晚的原因，也需要及时向医生反映。
孩子说话晚的原因
♣孩子缺乏说话的“理由”
部分父母对孩子宠爱有加，孩子一有需求，立刻火急火燎，真正的“皇帝不急太监急”。
然而这样的做法，不仅可能因溺爱而给孩子带来负面影响，更会直接阻碍孩子的语言发育，导致孩子说话晚。
这些父母，满足孩子需求太快，让孩子不需要表达，没有说话的欲望，也严重缺乏说话的机会。
♣父母说话语速过快
有些父母说话像机关枪，“哒哒哒哒哒”几十个字好像嘴巴一张一合一两秒就已经说完了，语速快到有些大人都听不清，何况是孩子？
这些父母说话时，也许宝宝会很认真很认真的观察父母的嘴唇动作，但，“宝宝真的做不到啊！”也许这就是这些父母的孩子最想说的话。
爸爸妈妈的语速太快，孩子难以学习，难以模仿，自然会说话晚。
♣父母对孩子说话太少
有些父母觉得，孩子不会说话，说了孩子也听不懂，太小了，于是干脆就放弃与孩子说话。然而，这样的行为只会延迟孩子开口说话的时间。
孩子说话是需要学习的，父母与孩子面对面说话时，就是孩子学习和模仿的最佳时机，如果连这个时机都没有，孩子如何学会说话？
♣机械式重复
部分父母热衷于教孩子发音，可孩子的发音系统尚未发育完全，很多发音都不会准确，这些父母偏偏反反复复机械式的要求孩子跟读。
时间久了，不仅孩子会因此急躁，甚至不愿开口，就连本想教孩子说话的父母本人，也会产生烦躁的情绪，从而转移到孩子身上，更加有问题。
在子发音不准确时，父母完全可以在用到时强调一遍正确的发音，并引导孩子跟读，不需要揪着一个词汇逼着让宝宝立刻跟着学，那样只会让宝宝产生抵抗情绪。
♣智力障碍
最无奈却也不得不面对的现实，也许就是智力障碍，其他的方面可以通过训练、治疗等等各种方式改变，唯有这一项，近乎无解，如果是这种，只能求助医生。
此外，如语言系统出现故障、器官损伤等等病理性的因素，各位父母也一定要及时就医，避免因拖延而错过最佳治疗时间，不要轻易尝试所谓的民间偏方，偏方很多时候不仅无效，反而为医生的治疗增加难度。
如果孩子说话晚，各位父母可以试试下面这些方法。
如何合理的训练孩子说话
训练孩子的语言能力有多种办法，但这些侧重点一定要牢记：
营造舒适、平静的学语环境
平稳的呼吸、平和的心态，会使人在说话时自然的流露出平和的语气，用这样的方式与孩子对话，可以在教孩子说话的过程中，避免孩子急躁不安、气息不稳，流畅的气息更能帮助孩子顺利的说话。
说话字正腔圆、语速放慢
众所周知，孩子的模仿和学习能力是极强的。
0-1岁作为最重要的学语预备期，但这个阶段的孩子看到的最多的，大概就是爸爸和妈妈的脸。
孩子听到父母准确的发音，看到父母清晰的唇齿动作，都会下意识的模仿，而父母此时若是说话字正腔圆，语速放慢，正是给孩子提供了极佳的学习机会。
抑扬顿挫？平铺直述？说话的节奏不容忽视1-3岁是孩子“喋喋不休”的关键期。
这段时期的孩子，善于模仿，善于发问，但词汇积累大多是短句、词语。在这个阶段培养孩子说话的节奏极为重要。
与孩子交流时，父母们需要注意重音的准确性，停顿需要清晰，对断句的合理使用，既能帮助孩子理解语句意思，更有利于培养孩子的说话节奏。
如：“宝贝丨喝水吗？”“宝贝丨想去哪里？”
此外，如果已经确定孩子说话的节奏感不强，家长们可以通过陪孩子多读儿歌，并在读儿歌时捏着宝宝的小手打拍子，或者通过拍孩子的肩膀配合打拍子，最好选用节奏感鲜明的儿歌。
肢体语言、情感代入等，是语言必不可少的伙伴
3-6岁的孩子，处于孩子的“语言完备期”。
在这个阶段，孩子们大多已经能够运用母语流利的交流。
尽管这个阶段的孩子，很少有能够安安静静坐下来和父母说话的时候，但如果与孩子培养了好的阅读习惯，或者孩子喜欢缠着大人扮演故事中的角色时，这些时间就是父母们训练孩子说话的好机会。
给孩子讲故事、与孩子进行角色扮演游戏等过程中，声情并茂，结合肢体语言，让孩子充分的感受到语言中的情感，并学着运用动作、表情、手势等等肢体语言表达自己的情感。
这样的训练如果能够经常进行，孩子不仅仅会说话，而且发音清晰准确，情感充沛，表情也会更加灵动，为孩子日后的社交活动创造良好的基础。
将语言的训练融入到点点滴滴的小事中
语言训练被称作训练，却并不意味着一定要枯燥乏味，更加不能用机械的训练逼迫孩子说话。孩子的语言能力向来不是一蹴而就的，在孩子的日常生活中掺杂语言训练，才能更好的帮助孩子前进。
在孩子希望得到某些物品或要求希望得到满足时，引导孩子开口说话，用语言表达。
例如子想喝水，父母可以问孩子：“你想要什么？吃饭吗？不是？玩游戏吗？要喝水？那你说喝水…”
在孩子因为好奇而模仿动物的叫声时，引导孩子多活动唇舌，调动唇、舌、齿的配合训练，如发出各种各样的声音：“略略略”、准确的发出“m、i、ao”等音。
在孩子节奏感不强时，引导孩子一边念儿歌，一边做游戏，跳房子、跳皮筋、拍拍手等，配合节奏训练…
生活处处是训练的时机，只要父母们善于去发现，去了解，根据自家孩子的情况，找到最好的训练方式。
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