光明区举行形式多样的校外科技创新实践活动，让光明学子走近科学、热爱科学、探索科学。
日前，从全国青少年科技创新大赛组委会传来喜讯，光明区实验学校邓佳航同学获得2022年全国青少年科技创新大赛最高荣誉奖，成为本年度深圳市小学组唯一获奖学生。
如果说邓佳航的获奖，是光明科创教育纵向发展，结出丰硕果实的代表，那近几日于光明区公共服务平台举行的“光明区中小学科技创新教育成果展示展评”活动，则是光明科创教育横向发展，厚植创新沃土，百花齐放的缩影。
在“光明区中小学科技创新教育成果展示展评活动”中，光明区科创教育顶层设计、区本课程和科普学分制等示范项目悉数展示。光明少年科学院各学校分院和各学校主题多元的研究所也一一亮相，立体式绘就光明科创教育高质量发展图谱。
自2020年科创教育在光明区中小幼学生中如火如荼地开展以来，光明区各级单位紧跟时代、把握机遇，以大思维、大格局积极推进科技创新教育，以打造科技创新教育示范区为目标，在顶层设计、机制创新、课程建构、育人模式、特色发展等方面共同发力，走出了科创教育发展的光明路径。
从几年前的比学赶超，到如今的先行试点，光明科创教育发展大步流星，已然成为深圳科创教育发展的排头兵、培养时代创新人才的新高地。
撰文：徐峰 方淑贞 受访单位供图
与城同频
科创教育发展特色鲜明
提到光明区，深圳人第一时间想到的一定是光明科学城。
作为深圳最年轻的行政区，2018年4月光明区就在深圳市委、市政府的超前布局下建设光明科学城。伴随着城区定位的升级，光明教育随之将目光聚焦在科技创新上。
迈入“十四五”，光明区提出要争做代表深圳参与未来科技竞争的第一艘“冲锋舟”，区域发展蓝图更加清晰、科学元素更加凸显，光明科创教育迎来了新的发展黄金期。
今年4月，在中国共产党深圳市光明区第一届代表大会第四次会议上，光明区委书记蔡颖作了题为《策源原始创新 先行科研经济 集聚创新人才 奋力谱写世界一流科学城和深圳北部中心建设新篇章》的报告，提出“打造与世界一流科学城相称的高品质教育”“新增科创教育特色”，创建“科技创新示范区”，为光明区科技创新教育的发展指明了方向。
在光明区委、区政府的正确领导下，光明区教育局汇集中国科学院、清华大学深圳研究院、深圳大学、华南师范大学等高校专家智库，研制并印发《光明区科技创新教育行动计划（2022—2025年）》，重点围绕“工作机制、课程体系、教师队伍、品牌打造、活动组织、保障措施”等方面，进一步强化了科技创新教育顶层设计。
科创教育的发展映射在光明学子一个个奖牌榜中。
今年第38届深圳市青少年科技创新大赛，光明区在参评指标较少的情况下，学生创新成果获奖总数（96项）和一等奖总数（26项）均居深圳首位。
而刚刚落幕的“2022年（第74届）德国纽伦堡国际发明展”中，光明区学生代表团共夺得青少年组金奖7项、银奖8项，获奖总数及获奖学校数量均创新高，获得金奖数量同样名列全市第一。
在2022年全国青少年科技创新大赛中，光明区实验学校邓佳航“基于蜂巢仿生学原理的自适应扳手”获得最高荣誉奖，目前，该设计正在申请3项知识产权和专利，并将尽快进行产品孵化。日前，第17届宋庆龄少年儿童发明奖评选活动获奖名单揭晓，光明区公明中学麦伟聪等同学的“无双手残疾人专用鼠标”荣获发明类全国金奖（全国仅27项）和初中组全国冠军，为广东省中小学唯一金奖。
教学有道
专业系统打磨课程师资
科学技术飞速发展，冲击着人们生产生活中一个个难以攻克的堡垒，而系统设计的科创教育课程如同一把“利剑”，让学生冲破传统知识的藩篱，打开全新的世界。
在推进科创教育课程中，光明区研制并印发《光明区义务教育阶段项目式学习三年行动计划（2021—2023年）》，以项目式学习的方式，研发适切灵活且具有光明科学城特色的创新发明课程、创新思维课程、人工智能社团课程等区域科技创新通识课程读本，推进学科教育与科创教育相融合。
另一方面，光明鼓励学校根据自身特色，开发具有光明元素的科技创新校本课程。光明小学每周开设一节人工智能课程，其中五年级开设自动驾驶课程，六年级开设智能家居课程，科学科组以每年的青少年科技创新大赛为依托，开发了《动脑创新 动手实践》校本教材；中大深圳附属学校编写了包含物质科学、地球科学、生命科学在内的《科学十》系列校本教材，利用周边的社区资源，开辟多种社会实践活动渠道。
垂直领域教学当然也需要专业教师，为此，光明区在深圳率先探索实施中小学科技创新教师专项能力提升计划，共开展创新思维专项培训、人工智能专项培训、机器人专项培训等专项培训8场，参训教师500余人次。
同时，实施“科创教育种子教师培养计划”，加强与市内理工类大学及科研院所，尤其是区内中山大学、中科院理工大学（筹）等高校的合作，加大对科技创新教师的培养力度，通过专题讲座、实践操作、沙龙研讨等形式开展分层分类的区本专项培训，重点提升教师的人工智能和创新思维专项能力，三年内培养若干区域科创教育种子教师。
为满足教育资源均衡化优质化提速的需求，光明区还进一步实施科创名师锻造规划，发挥教育人才领航成长、示范引领的作用，评选科创名师、骨干教师，成立科创名师工作室，开展科创教师梯队培养，以形成高素质科创名师梯队。
先行探索
平台载体构建丰富多元
去年，深圳市中小学科普教育学分制落户光明，作为深圳市首个中小学科普学分制试点区，这意味着光明区率先迈出了校外科普教育实践活动与校内科技创新教育有机结合的探索。
在不久前举办的第三届深圳科普月光明区现场活动暨深圳市中小学科普教育学分制光明区试点启动仪式上，深圳湾实验室、深圳市茵冠生物科技有限公司、深圳市时尚生态谷开发有限公司等15家单位获颁“光明区中小学校外科技创新教育实践基地”牌匾；光明区高级中学、光明区实验学校、中山大学深圳附属学校等20所学校获颁“深圳市中小学科普学分制光明区试点学校”牌匾。
事实上，不仅是在校外科技创新教育实践基地上面向全体学生开放，进行形式多样的校外科技创新实践活动，光明区还利用全国科普日、全国科技活动周和深圳科普月等重要的科普活动契机，开展院士专家进校园、科学快车进校园、科普趣味体验活动等丰富多彩的科普活动，让光明学子走近科学、热爱科学、探索科学。
与此同时，光明区持续发力“光明少年科学院”平台。自2021年9月28日正式成立以来，“光明少年科学院”发展了光明区实验学校、李松蓢学校、凤凰学校等6家少年科学院分院，以及30个在学科领域取得突出科创成果的少年科学院研究所；选拔30名具有科学创新潜质、在科技创新方面表现突出的拔尖学生成为光明少年科学院小院士，开展系列培养活动。
其中，2021年10月—2022年8月，面向光明少年科学院全体小院士开展探究性小课题活动，立项26项小院士小课题，22项结题优秀，相关成果编入《光明少年科学院小院士探究性小课题优秀成果集》。
今年8月举行小院士研学科考培养活动，20名小院士、8位科创导师前往贵州省开展科学考察，研学旅行更是覆盖了中国科学院地球化学研究所、500米口径球面射电望远镜，凯里化石生物群寒武纪地层第三统第五阶金钉子（苗岭统乌溜阶）等科研殿堂、国之重器、野外科研台站等。
下一步，光明区将陆续推出“光明少年好问题评选”“科普讲师团巡讲”和“科学城品牌科创赛事”等系列科创教育特色活动，还将联合海内外各大院校名企，共建“一校一企共享创客实验室”、共育“科技创新教育特色学校”、共研“科技创新特色课程”，探索打造城市科技创新教育生态的光明范式，实现科技创新教育的百花齐放,让光明科技创新教育的名片更加闪亮。
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