作者：曾丽珊 来源：中国教育新闻网—中国教育报，下面我们就来说一说关于赵克勤语文教学如何激活学生思维?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
赵克勤语文教学如何激活学生思维
作者：曾丽珊 来源：中国教育新闻网—中国教育报
龚志民 现为深圳第二外国语学校（高中）高级教师，广东省“特支计划”教学名师，国家人事部“新世纪百千万人才工程”省级人选，出版教育散文著作六部。
龚志民老师很爱喝茶。每天早晨打完太极拳之后就到办公室，抓一把茶叶，泡上一杯茶。待饱满的茶叶在沸水中渐渐舒展开来，便端着茶杯，不紧不慢地走向教室。
我随龚志民老师跟班学习了三个月，觉得龚老师的语文课就如同一杯浓茶：洗铅华之浮，无模式之累。用最本真的泉水去冲泡经典文本，让课堂呈现出天然的生命样态，漾出阵阵清香。而那最本真的泉水，便是自然，是生活，是青春。
讲台上的龚老师，神色总迥异于平时。龚老师说：这叫“入戏”，老师要成功熏陶学生，神色的一颦一笑、口语的抑扬顿挫，甚至即兴的肢体语言，都必先“入戏”，入经典之本色、入青春之节拍。课文只是例子，龚老师把自己的课堂演绎称作“课例文学”——以教材经典文本作例子，融通时代和生活、融入浓郁的自然和青春元素的二次创作。
龚老师的课堂很少用到多媒体，他喜欢以自身为媒，直接用语言、动作、神态，带着学生沉浸于课文。美的文字背后是流动的画卷，龚老师便带着学生在白纸黑字之间看那青山绿水，看那千军万马，看那鼓角悲壮，看那灯火阑珊，把诗歌的种种手法还原成“哼唷哼唷”的歌唱，还原成自觉的心灵蠕动。欣赏、体验、考试，这些元素在龚老师的课堂里是统一的，有趣的，直击性灵的，没有晦涩的概念灌输和戕害性灵的题海。
龚老师总是能让古老的汉字在学生血脉中翩翩起舞。汉字还原成自然人伦，语言节奏演绎成生命律动，经典奥义咀嚼成生活的细微，名著细节转化为鲜活的行为举止，然后轻松揭开茶盖，情动于中外形于言，灵泉活水泡老茶，语文课堂就此活矣。
上《赤壁赋》一课，讲到“扣舷而歌之”的时候，龚老师便随着课文的推进，轻轻地斜倚在讲台边，微闭着眼睛，手指微屈，一下一下地扣在讲台上，轻轻地吟唱“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”这几句，然后与时代神曲《小苹果》《江南style》相比较，甚至举出了学生作文中的优美标题、句子，用手指在讲台上演示比划古典与现代不同的音乐节奏、语言节奏，让学生自己去感受语言的节奏感和韵律感，教室氛围让人耳目一新，学生非常投入且感悟深刻。
即使是春秋战国时期枯燥晦涩的文章，龚老师也讲得绘声绘色、深入浅出。他讲的《荆轲刺秦王》让我至今记忆犹新。他摸准了那个时代的脉搏，再现了那股激昂的血性，并把这些深深地烙印在学生的心田。
那节课，龚老师以黄埔军校的对联“嘉宾戾止，我武维扬”导入，让人觉得腾腾热气从脚底直冲脑门。带着这种惊天下、主沉浮的意气进入课文。有学生问龚老师，“荆轲是英雄还是小丑？”龚老师回答：“那是一个阳刚烈血与密室阴谋、纵横捭阖与攻城掠地交相缠绕的时代，但却也是这些烈士、壮士、智士，甚至某些荒诞不经的思想和行动，共同构筑成九死不悔的华夏进取和奋争精神。战争有胜与负，进取和奋争精神是没有胜与负的。所以，荆轲不能仅用英雄或小丑来评价，他代表一种华夏本真精神。”
快讲到“图穷而匕首见”的时候，龚老师移步讲台一侧，仿佛荆轲立在秦王的案几旁，微微低着头，脸色沉静，眼睛里似乎有几分狠意。匕首终于露了出来，龚老师睁圆了眼睛，一个跃步，左手便架在空中，仿佛抓着什么，右手的粉笔直直朝前扎去。教室里安静极了，大家屏着呼吸，眼睛只盯着讲台侧的龚老师，似乎怕一个喘气或者一个眨眼，便改变了千年前的历史。“王负剑！王负剑！”秦王剑落，荆轲左腿断。龚老师此刻的神情越发狠厉，眉头深深立起一个皱褶，牙关却咬得紧紧的，甚至可以看到脖子上鼓起的血管。他把手中的粉笔化作匕首，奋力一掷，粉笔“啪”地一声，击中教室的墙壁，如同击中秦殿的巨柱，墙壁发出清脆的回声。遭受重创的荆轲倚柱箕踞，笑傲秦王。那个时代过去了，那股烈血却始终潜藏在华夏的脉络里。学生们还有些呆愣，似乎还沉浸于龚老师半实半虚的课文演绎中。而坐在教室后面的我，也才知道，一个人、一支粉笔、一本书、三尺讲台竟可以有这么大的魅力。龚老师常说“简单才深入，本真最博大”，语文课堂需要老师首先沉浸到课文里去，悟到那么一丝一点，然后才会拥有“我的”语文课，否则即便深入理解和融通了知识，也只是照本宣科，没有“我”在，终究只是在知识信息的范畴里转圈圈。
龚老师的“课例文学”如同泡茶，茶叶与沸水的融合，师生相互浸润，又一次共同绽放。那些教材中的经典文本，如同已然失去温润和光泽的小叶儿，在开水的浸泡下，慢慢地被唤醒，慢慢地舒展开来，慢慢地恢复生机。龚老师对我说，多么经典的课文，都是蜷缩的茶叶，等着老师和学生用生活的活水去浸泡它们、唤醒它们。
大汉文字，为象形会意指事而设。挟仁爱，立身正，自有一股腾然的气势；行步稳，日日新，才能砥砺出支撑天地的强健筋骨。我想，所有经典，都是从生活中孕育，都应在生活中印证。语文课应该是师生用生活的活水把教材经典泡成一壶好茶。深掘泉、亲品茶，自能辨好恶、知冷暖。（作者：曾丽珊，单位：深圳坪山实验学校）
《中国教育报》2016年10月19日第11版
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