从职业走向专业
——我市教师队伍发展纪略
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍建设历来关系到国家和民族的未来。
伴随着社会主义和谐社会建设不断向前推进的脚步，我市教师队伍建设经历了不平凡的历程。
打造一流教师队伍
改革开放以来，我市在提升学校硬件设施的同时，丝毫没有放松教师队伍、校长队伍这个“软件”建设。
“79届克拉玛依师范班”的教师何昌阳回忆说：“那个时候，对教师没有什么特别的要求，只要你认字多、懂得多，都可以当教师。”然而，自2001年起至今，我国开始全面实施教师资格制度，它的设立给教师职业划定了一个入职的最低门槛，保证了教师队伍的基本素质。
据市教育局相关负责人介绍，我市每年都要招录一百多名新教师，在调配教师时，教育局依据学校的需要和发展，对所有学校一视同仁，无论是教师调配还是招录教师，都做到均衡配置。
市教育局坚持贯彻落实市委相关要求，深化人才发展体制机制改革，建立起吸引人才、稳定人才的制度体系；进一步下放中小学办学自主权，把教师的招聘权下放给学校。这一系列政策和制度的建立，为我市引进优秀教育人才奠定了良好的基础。
这些年，中小学新招聘教师均具有本科以上学历，教育部5所直属高校免费师范生、研究生在新入职教师中占相当比例，新入职教师的素质不断提高。
此外，为优化教师队伍结构，提高校长队伍和教师队伍整体素质，我市每年投入专门经费对全市中小幼教师和校长开展各类培训。包括赴国内教育发达地区培训、内地名校挂职锻炼和邀请专家团队到本地开展培训、组织校本培训等方式持续提高校长和教师队伍育人水平和能力。
诸多措施，推动我市建立起一套较为完善的教师培养、发展、考核的政策机制和激励机制，使每个新教师、每年都有机会外出培训和锻炼，每位骨干教师、优秀教师都可以前往内地教育发达地区挂职进修，从而促进了各层次教师的快速成长。
从职业走向专业
教师专业化已成为我国教育改革的一个重要发展趋势。我市始终把优秀师资队伍的引进和培养作为推进教育现代化工作的首要任务和重要支撑，着力推进名校长名师的培养。
在具体实施过程中，坚持以校本培训为基础，以网络培训为辅助，以骨干和专项培训为抓手，以教学实际问题、教师关注需求为切入点，与北京十一学校、北师大、华东师大、华南师大、江苏省教师培训中心等全国知名院校与培训机构开展教师专业化发展合作项目，不断拓宽培训渠道和培养内容，创新培养机制和模式，使教师培训工作收到了最大的实效。
截至今年上半年，克拉玛依各级各类教师培训共计达五万多人次，先后邀请疆内外专家、教授和名师一千余人次，使中小学专任教师培训率达到100%，教师继续教育合格证取证率100%。
同时，还先后授牌成立了32个市级名师工作室、卓越教师工作室，培养出了一大批学科带头人、骨干教师和教坛新秀；启动了自治区级、市级名校长工作室，建立了“克拉玛依市教育系统人才培养培训基地”，并与清华大学联合开展克拉玛依中小学校长及教育管理干部高级研修班，全面转变提升教职员工和干部队伍的理念，着力培养一支高素质专业化的人才队伍。
目前，全市幼儿园教师持证上岗率达到100%，学历合格率达到100%，幼儿园教师具有本科及以上学历的人数达到55%以上；小学教师具备本科学历的人数达75%以上，具有研究生学历或教育硕士学位的人数达到5%以上；中学教师本科化，具有硕士研究生学历或教育硕士学位的人数达到30%以上，取得博士研究生学历或学位教师数量有一定突破。普通高校专任教师中具有硕士及以上学位人员达到80%，其中具有博士学位的达到50%，教师队伍的专业化，为我市创办一流教育提供了坚实的智力支撑。
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