三位数乘一位数(因数中间或末尾有零)
教学设计
教学目标：
1. 在具体情景中经历探索、思考、交流等数学活动，总结出笔算三位数乘一位
数(因数中间或末尾有零)应注意的问题，理解算理并能熟练计算。
2.在观察、分析、比较、讨论等学习活动中，培养主动探究的意识，提高知识迁
移能力、逻辑思维能力。
3.能主动参与算理、算法的探究过程,在探究和交流的过程中提高口头语言表达
能力,获得成功的体验。
教学重点：学习三位数乘一位数(因数中间或末尾有零)乘法竖式的简便算法和写
法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零,熟练进行计算。
教学准备：多媒体课件、答题卡
教学过程：
一、创设情境，激趣引思
师：在前面的学习中我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的
馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂看看吧!请看大屏幕。
一 均 每 个 车 间 加 工
平均每小时加工 102千意
8 2 0 千 克 。
师：通过观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息?
预设1:平均每小时加工102千克。
预设2:平均每个车间加工820千克。
师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题?
预设1:4小时能加工多少千克带鱼?
预设2:2个车间能加工多少千克带鱼?
二、 讨论交流，解决问题
( 一)4小时能加工多少千克带鱼?
1.学生自主列式。
102×4=
2.学生估算。
师：同学们，这个三位数乘一位数的问题怎么解决呢?在前面我们学习了估算
的方法，现在咱们先估一估。你是怎么估的?把你估的过程给大家分享一下!
【设计意图】让学生养成在计算之前先估算的习惯，既锻炼了学生的估算能力
同时也能判断后面竖式计算的对与错。
3.学生独立尝试并列竖式。
102
( 十 位 上 为 什 么 是 0 ? )
X
408
师：咱们今天学的三位数乘一位数有什么特点?在竖式计算时要注意什么?
4.全班交流，学生评价。
5.教师小结：对于因数中间有0的算式，竖式计算时从右到左依次计算。
遇到0时注意：0乘任何数都等于0。
6.小练习：102×8=
师：积的十位应该写几?为什么?
【设计意图】这个练习题增加了难度，和例题进行对比，能更好地帮助学生理
解中间有零的乘法应该怎样计算。
7.计算比赛我能行。
203×3= 102×4= 805×3= 608×5=
(二)回顾梳理
师：回想一下这节课我们是怎样进行探究学习的。(课件演示)
三、拓展延伸，体会应用。
火眼金睛辩对错。说说对不对，错在哪儿?计算这样的题时需要注意什么?
课后第6题,练习时先让学生分析数量关系，算一算。
【设计意图】练习由浅入深的学习方法。让学生获得成功的喜悦并提升学生的
数学能力。
四、 回顾整理，提升认识。
师：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?
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