一、谈话导入，随文识字
1.延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
2.今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。 （课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）
二、初读课文，理解词语
1.学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
2.学生汇报，教师总结：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思。
（追寻延安精神）
三、理解词语，整体感知
1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
翩翩归来：轻快地来临。
昔日：往日；从前。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多。
明媚：（景物）鲜明可爱。
毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。出自《井冈山的斗争》。
2.学生自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
（1）学生认真朗读，指名学生尝试划分诗歌层次。
（2）指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、研读课文
1.诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？作者用什么手法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（春光、雨露和阳光都是美好的事物，从这里看作者实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。运用了比喻。）
2.补充资料，南泥湾开荒
3.补充资料，杨家岭讲话
4.再读一读诗歌，结合课文和自己所查资料，想一想“延安精神”到底是什么？
教师补充：枣园梨花的清香指的是在革命时期，毛主席所住窑洞前几株梨树，开花时的清香。
（这里反复用“追寻”一词，是告诉我们追寻的是延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。）
5.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这句话运用了什么写作手法？作者丢不掉的是什么？
（比喻和对比“老牛破车”代表过去落后的生产条件。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。）
教师点拨：这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等手法描写了现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
6．我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还需要发扬延安精神？如果失去了延安精神会怎样？请你找出相关的诗句。
7.体会延安精神
（1）思考：反面说：一旦失去延安精神会怎么样？
（2）正面说：为什么要追寻延安精神？请你找出相关诗句。
教师点拨：“啊！延安，我把你追寻”点了题目。接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明。追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。
（3）思考：延安精神指的是什么精神？
（延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神等。）
五、教师手写笔记
五、教师手写笔记
