《中国教育报》与腾讯教育共同做过一个小调查，结果显示，“陪写作业”居然成了亲子矛盾的一个导火线。有人慨叹这是“青春期遇到了更年期”，可细算起来，孩子进入青春期的时候，大部分家长离更年期应该还有一段距离。
针对此现象，《中国教育报》家庭教育周刊主编杨咏梅说：如果某个阶段鸡飞狗跳、家无宁日，很可能是因为“青春期遇到了青春期”。因为，青春期从来都不是年龄特征，而是心理特征。
孩子们固然会在十几岁迎来自己的青春期，但现实生活中，却也不乏已经一把年纪、心理却停滞在青春期的叛逆中年。一个情绪不平稳、心智不成熟的的家长，遇到想要自己独立做决定的孩子，“青春期遇到青春期”的一地鸡毛就在所难免了。
青春期是怎么回事？怎样应对青春期可能出现的各种问题？怎样帮孩子顺利度过青春期？
针对这些当下引起普遍关注的社会问题，杨咏梅等五位建树颇丰的心理、教育工作者，共同编著了《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》（简称《青春期的挑战》）。书中分析了青少年常见的心理与行为问题，提出了大量与青春期孩子的相处之道。
01 青春期问题的背后，是“第二次诞生”的阵痛
青春期是孩子从未成年到成年的关键过渡期，德国教育学家和哲学家斯普兰格称之为人生的“第二次诞生”，美国心理学家霍林沃思则称之为“心理上的断乳期”。
如今，大部分孩子从10岁开始就已经进入青春早期了。这个时期的孩子渴望独立、渴望摆脱对成年人的依赖，希望靠自己的力量去解决问题。然而他们身体发育虽已接近成年人，但心智并未成熟，所以一方面表现得叛逆、情绪化、非常难沟通，另一方面又无法独立处理各种现实问题。
于是挑战来了。一边是孩子非常需要帮助，却又不肯接受帮助；另一边是家长很想帮助孩子，却又不知道怎样才能帮得上。想解开这个结，关键一定是在家长。因为在心智不够成熟的孩子面前，家长应该保持成年人的理性。
家长们心里一定很清楚，自己在陪孩子写作业时拍了桌子，那一定是因为想让孩子好好学习，而不是为了破坏亲子关系。同样道理，孩子们那些看起来不太正常的表现，主观上也并非要挑战父母，而往往是另有原因。
比如孩子总是乱放东西，其实是因为还没有把房间收拾得井井有条的能力；孩子动不动就发脾气，是因为还不会心平气和地表达自己的想法；孩子总是磨蹭拖拉，是因为还没有真正意识到，在规定时间内高效完成一件事有多么重要。
书中告诉我们，青春期的孩子在进行一场非常重要的探索，他们需要搞明白这样三个问题：“我是谁”“我与别人有什么不一样”“我想成为一个什么样的人”。在这个过程中，他们将完成青春期三大发展任务，即自我觉醒、建立同伴关系、容纳内外矛盾。
对于正在自我觉醒的孩子来说，家长的权威可能不太管用了；对于想通过同伴关系寻求归属感的孩子来说，同伴的意见可能比家长的话更重要；对于审视理想和现实差距的孩子来说，家长应该适度调整期望值了。
所以，作为理性的成年人，家长要把孩子言行上的出格理解为自我探索的一部分，不试图压制他们，不强求保持家长权威，会更利于孩子进行成长所必需的自我探索。
要知道，缺乏自我探索的孩子眼下可能比较乖巧听话，但在需要选择职业方向时就会很迷茫，因为他们不知道自己喜欢什么；等上了大学，离开老师和家长的严格约束，他们很容易缺少学习动力；该走上社会的时候，他们又容易因缺乏未来规划而借读书逃避现实。
总之，青春期的孩子身上出现的种种问题，正是他们需要通过成长去解决的问题，这个时候的孩子，非常需要家长的帮助和支持。
02 所有青春期的问题，都可以归因于家庭功能的问题
有这样一个故事：
日本导演北野武的母亲去世了，从外地赶回家奔丧的北野武心里很矛盾。一方面他为自己没能照顾母亲而不安，另一方面他心里并不喜欢母亲，因为母亲总向他要钱，但凡有一个月忘了寄，母亲就会破口大骂。
处理完后事，大哥拿出母亲留给北野武的一个小包袱，里面是一封信和一个存折。信中说，在几个孩子中，母亲最不放心北野武，因为他从小不好好念书，还乱花钱。母亲担心他有朝一日会落魄，所以每个月跟他要钱帮他存起来。北野武看完信，拿着存折哭倒在地。
这个故事让很多人非常感动。然而如果从另一个角度来看，这位母亲如此不信任儿子，以至于在儿子成年甚至成名后仍然用言行控制他，直到天人永别都没能建立起良好的母子关系。这不但暴露了这个家庭存在的诸多问题，而且对儿子成长必然造成了很大的不利影响。
遗憾的是，这种家庭功能问题在生活中并不少见。比如：一直盘旋在孩子上空的直升机式父母，把孩子交到学校就万事大吉的大撒把式父母，为孩子扫除一切阻碍的扫雪机式父母，舍不得放手让孩子独立成长的亲子共同体……
《青春期的挑战》这本书中，列举了很多典型的家庭教育问题，并指出，青春期孩子的所有问题，大多源于家庭功能不良。这里需要注意的是，家庭功能和家庭结构是两个概念，有的家庭虽然是单亲，但功能很健全，孩子也会发展得很好；有的家庭父母都在，但功能有问题，也会影响孩子的成长。
家庭功能良好需要满足很多条件，如果要简单说的话，那就是要有爱、有边界。想让家庭功能发挥良好作用，青春期孩子的家长尤其需要注意以下三方面问题：
家庭关系要“亲密有间”。在生活中不难发现，父母越操心，孩子越无能；父母越干预，孩子越自卑；父母“越无私”，孩子越自私。在一个健康家庭中，夫妻关系和谐、且高于亲子关系，是功能健全的基础；父母不越界替孩子做选择，是孩子有机会发展各方面能力的保障。
母亲退后一步，父亲上前一步。6岁前的孩子主要受母亲影响，随着孩子慢慢长大，父亲的影响力会越来越大。孩子进入青春期，只要不是单亲家庭，智慧的母亲就要逐渐放手，在孩子面前树立父亲的威信，把与孩子联结的机会尽可能让给父亲。在这个阶段，归正家庭秩序、父母互相补位非常重要。
先处理情绪，再处理事情。假如家长控制不住情绪，就难免会用语言暴力伤害孩子。伤人的语言会给孩子心里刻上伤疤，让孩子觉得自己就像父母说的那样，是笨的、蠢的、不如人的。所以家长要对坏情绪有足够的觉察力，及时在大脑中给自己的过激言行摁下暂停键。
总之，好的家庭环境和不断学习提高的家长，才是孩子最好的人生起跑线。
03 青春期的一些具体问题，可以试着这样处理
书中说，在青春期，孩子反叛的其实不是父母，而是父母的不当管教方式。
所以，作为家长，大可不必给孩子贴上“逆反”的标签，更无须认为孩子是在故意跟父母对着干。在遇到一些棘手的具体问题时，父母们需要调整不恰当的管教方式，耐心地等待一切慢慢好起来。
当孩子偏科或厌学时，要关注其表现背后的原因。孩子偏科或厌学的原因大致有四个方面：寻求关注、获取权力、报复心理或者自暴自弃。
人们常说，你可以把一匹马牵到河边，却无法强迫它去喝水，除非它自己渴了。学习也是同样道理。家长需要帮助孩子找到原因，然后有的放矢地引导孩子提高自我效能感，增加内部学习动机，从而纠正厌学等不良行为。
当孩子早恋时，要客观平和地正确引导。进入青春期后，青少年第二性征开始发育，他们会非常关注异性，关注自己在异性眼中的形象。在这个时候如果出现早恋倾向，那家长越反对，孩子就会越反抗。
此时，家长需要和老师密切配合，以客观平和的心态看待青少年异性交往问题，引导孩子们明白在两性关系中如何与对方相处、如何保护自己。这样，孩子就有机会探索与异性的相处之道，并逐步将与异性的相处变成正向陪伴、正向鼓励、正向欣赏。
当给孩子辅导作业时，不妨把“六字诀”牢记在心里。家庭教育专家赵石屏教授说：“我们要告诉家长，所有的学习、写作业都是一个大脑活动，而大脑活动需要平稳的情绪。”
也就是说，家长越发脾气，孩子大脑就会越“木”。在辅导作业这件事上，家长最能帮上孩子的，就是努力营造一个平稳的情绪环境。当孩子做不出来题的时候，家长不妨记住这个“六字诀”：“别着急”“再试试”。
04 用主动的陪伴，给孩子一份宝贵的成年礼
心理学家约翰·杜威说：“人类本质里最深远的驱策力，就是希望具有重要性，希望被赞美。”其实不仅是孩子，被看见、被肯定、被尊重、被认可，同样也是成年人希望得到的。推己及彼，尊重孩子的精神需求，是青春期孩子的家长尤其应该注意的事情。
所以，面对孩子的青春期，成年人如果能主动提前做好心理建议，就可以更轻松地面对“青春期的挑战”，并在陪孩子成长的过程中，收获自己的成长。
而《青春期的挑战》这本书，正是从青少年的人际关系、心理困惑、成长本质以及家校配合等方面，告诉家长和老师们，应该如何帮助孩子顺利度过青春期。从这个角度看，这本书适合所有要跟青春期孩子打交道的人，比如家长，比如老师。
正如壹心理创始人黄伟强所说：彼此理解、信任、尊重、支持的全新“朋友”关系，是家长与老师能给孩子的宝贵的成年礼。
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