特色二中
——阳高二中“自律内化”特色德育解读
写在前面
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阳高二中秉承“敢为人先，追求卓越”的优良传统，以“站在时代前沿，为师生的终身幸福奠基”为办学宗旨，以“品优”“学优”“体优”“坚守底线”的“三优一线”活动为主轴，以“自主学习”“自我管理”“自觉锻炼”“自善修为”的“四自工程”为统领，以“导•学•悟”特色课堂、“自律内化”特色德育、“健体养德”特色体育、“放飞雄鹰”特色阅读、“心理家园”特色心育的“五大特色”为载体，创建学校品牌特色，践行“和行知”“和学思”“和师生”的“六和”教育理念，努力实现“惟真尚美，卓越担当”的育人目标和“全面育人，育人全面”的办学目标。
一、特色德育之内涵阐释
核心宗旨：内化于心，外化于形
基本内容：一宗旨、二原则、
三步走、四途径 、五抓手
二、特色德育之实施践行
三、“二十四品格”固本特色德育
看点
01
一、特色德育之内涵阐释
名称：
自律内化特色德育
——通过系列特色活动、课程，培养学生“自我管理”意识的育化过程
解读：
自律内化特色德育
内涵：道法自然，德化无形
核心和宗旨： 内化于心
外化于行
基本内容：
◆“自律内化”一宗旨：
时时育人，事事育人
◆“自律内化”二原则：
律约内化于心，行为符合于约
◆“自律内化”三步走：
1、内化过程：接受规范
形成意识
2、外化过程：支配、调节
自身行为
3、反刍过程：反馈、纠正
再优化
◆“自律内化”四途径：
一、自觉守纪习惯养成：
以制度约束促自律内化
以自我管理促习惯养成
二、自主学习习惯养成：
课内主阵地，课外辅阵地
三、文明礼貌习惯养成：
榜样示范，活动促进
四、劳动卫生习惯养成：
自己动手，自理自洁
◆“自律内化”五抓手：
一、目标：自我管理
自主学习
自觉锻炼
二、方式：一月一主题
一周一活动
三、标准：争做“十星级学生”
四、条律： “校园十无”——
上学无迟到 上课无闲思
作业无抄袭 考试无舞弊
举止无违纪 语言无污秽
衣着无奇异 水电无浪费
校内无脏物 公物无损毁
五、重点：远离“校园四害”——
寻衅 滋事 吸烟 喝酒
有序
自觉排队，文明就餐。
就教育而言，品质教育是内涵，文化知识学习是外延。学校管理无小事，事事皆育人；学校管理无闲人，人人皆育人；学校管理无盲区，处处皆育人；学校管理无空时，时时皆育人。
看点
02
二、特色德育之实施践行
谁持彩练当空舞，春风化雨百年虹。
学校的发展首先得益于科学的管理。阳高二中领导高瞻远瞩，坚持以人为本，从不同角度多方面展开对学生行为习惯的养成教育，注重培养学生自我管理意识的形成。
学校政教处是实施“自律内化”管理的主要阵地，通过“以制度约束促习惯养成”“以课堂教育促习惯养成”“以丰富多彩的活动促习惯养成”“以自主管理促习惯养成”四个方面的活动开展，落实“自律内化”特色德育的实施，并根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等相关内容，结合学校实际情况，群策群力制定《阳高二中学生管理方案》以及在纪律、卫生、自行车摆放、安保、特色德育校本课程的开展、实施等各方面相关细则；同时，组织学生以顺口溜的形式自编《阳高二中学生自我管理公约》，全校学生人手一册，以实现通过自己的语言时刻规范自己的行为；成立学生执勤队伍，通过生生约束，互相监督，以增强学生自我管理意识，真正实现学生自我管理；还通过开展“打造完美教室”的班级文化建设活动，营造班级自我管理意识和氛围，激发班级精神和凝聚力；通过开展“二十四品格”特色德育课程，培养学生坚强品格和良好习惯，践行“自律内化”特色德育目标。
像一队队整齐的士兵，默默守护着美丽的校园。
▼April 4
春风化雨，润物无声。
德育管理虽无形，却无处不在。丰富多彩的校园活动，是学生自我展示的良好机会，也是实现“自律内化”习惯养成的重要途径。
每学年的开学、毕业典礼、校园文化艺术节、四轮学习竞赛活动、“三优一线”评选活动、准军训广播操训练比赛、每周一升旗仪式及国旗下的演讲、每周的主题班会、每天上下午的大课间操、每天下午的写字课、以及全校性的主题演讲赛、“放飞雄鹰”的读书活动，感恩教育活动、书画征文大赛、诗歌朗诵比赛、班级篮球赛、班级拔河赛、师生篮球赛等形式多样的主题活动以及校园电视台、广播站、校报、校刊、校园橱窗、学校展厅、文渊壁板报、班级手抄报、黑板报等不同的展示平台，为学生行为习惯的自我养成提供了有力的保障。每项活动都是在相关部门教师的精心设计、高效组织下有序进行，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既渗透文化素养、锻炼综合能力，又涵养师生优秀品格，充分彰显我校“六和教育”的理念。
青春
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看点
03
三、“二十四品格”固本特色德育
立德树人，任重道远。
阳高二中多年来致力于学生健康人格的培养和塑造，通过开展一系列主题教育活动，多方位多角度全面综合对学生进行优秀品格的涵养育化。
“自律内化”特色德育活动形式多样，内容丰富，但“二十四品格”教育是其重要根基，是学生健康人格构成必不可少的基本品质，是学生获得幸福成功的力量源泉，其教育意义历久弥新。
“二十四品格”特色德育课程是学校在“六和教育”特色文化的基础上继“打造完美教室”建设特色班级文化之后结合实际情况提出的一项新的举措，旨在通过特色主题教育的方式对学生进行习惯养成教育，从而使其自律自善自我修为，内化于心外化于形。
“二十四品格”特色德育课程共四阶，每阶六品，其具体内容是：
第一阶：专注 有序 友善
诚实 感恩 真诚
第二阶：责任 坚持 主动
守时 忠诚 宽容
第三阶：勤奋 创意 热情
明辩 谨慎 勇敢
第四阶：守信 节俭 尊重
怜悯 勤劳 智慧
“二十四品格”特色德育课程的具体实施主要由学校政教处组织安排，通过“月月有主题”“周周有活动”的形式，分阶段按品阶逐级开展。全校各班级根据自身实际情况开展主题班会、辩论赛、演讲赛等形式的教育活动，对学生进行每一品格的点滴育化。
今日之“二十四品格”教育，犹如在学生心中播下一粒粒向善向真向美的种子，指引学生一步步走向幸福成功之路。相信，只要悉心浇灌，这些种子终会生根发芽长成参天大树，成为抵挡学生生命中一切风雨的坚强力量。
“五大特色课程”寓意深远，内涵丰富
品格
展望：
乘风破浪，扬帆远航
阳高二中“自律内化”特色德育课程，犹如一缕春风，吹开全校师生“向真、向善、向美”的心门，给原本生机勃勃的校园文化注入了儒家传统教育深厚的道德内涵，为学校整体文化的建设融入浩然正气，为学生完美人格的缔造提供了不竭动力，为师生丰富的人生底色涂上了厚重的一笔！
用最美的声音吟诵春天
“每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身子，才能欣赏他们的摇曳生长。” ——凯斯特纳
