拿我孩子班里来说，除了十几个家长不管学习的，几个自身特别自律的学习很好的，其他几十个都报了课外辅导班。
数学老师特别负责任，每天自己出题复印典型题目、易错题目给孩子们做，每天加班批作业，每次考试后都给家长联系反馈学习情况，所以班里数学成绩特别好，报课外数学的不太多，十几个报的都是奥数，单独一个体系。
英语老师在家长会的时候给我们说有条件尽量报个课外班，因为小学的英语太简单，上了初中不容易跟上。班里英语成绩还挺好，但报班也是最多的，除了个别人几乎都报了，班里还有个考22分的也报了英语班。
语文老师能力有限，教学态度不端正，几乎不批作业，通常都是采取同桌互批，班干部批作业。班里语文成绩中等，有一部分人报了课外班，但是形式多样，有阅读写作班、有阅读课、有古诗词鉴赏等，见效慢提分难，要靠长期积累才行。
首先如果你的孩子在学习上天赋异禀，有着极强的学习能力，能将课本上的知识全部掌握，那么在小学阶段基本都是前三了！但是到了小升初想进名初，或者想进一个重点中学的好班，这个时候你和那些上了辅导班的孩子的差距就出来了。不要想着自己孩子聪明，不比别人差，要知道那些在外面上着辅导班的孩子拔尖的比比皆是，别人是既聪明，又比你的孩子多学了很多知识，而且分班考的试卷数学部分绝对有奥数题，这个时候上了辅导班的优势就出来了。
而且上了初中后，那些长期在外面上辅导班的孩子，已经提前学了初一课程，那么课堂上老师就只用少量时间把课本内容上完，剩余时间又可以讲新知识，讲拔高题。而你的孩子如果有幸分到了这个好班，那么有可能节奏上就跟不上，如果不在这个班，在其他普通班，那么很明显进度上就慢了。这样三年下来，差距只会越来越大，这也就是为什么名初的升学率会高很多。
不上辅导班的孩子可能近些年来越来越少，但其实，如果孩子真的热爱自己所学的某一科，想要学好某一个学科，是会自己向学科里面钻研的，那么，这样的孩子是有研究型潜质的，一般的课外辅导班也很难满足孩子的需求，这类家长需要考虑的是，怎样才能找到更适合孩子发挥的更大的舞台而不是普通的辅导班。
其次，家长对孩子先进与落后的定义究竟是什么？家长对孩子的预期究竟是什么？想让孩子未来升官发财赚大钱？还是拥有安身立命的本事，开心快乐地过好一生？针对不一样的预期，家长可以从小给孩子规划可以走的人生道路，这样，不仅可以规避掉不上补习班的焦虑，更因为有了自己的目标，不再陷入盲从内卷的大部队当中。
学校老师教授的内容究竟能不能让孩子适应考试要求？这个可以从与孩子的沟通交流中得出来，在平时多多倾听孩子描述学校的趣闻，是家长最直接了解教师授课的有效途径。如果孩子反应喜欢老师的授课，那么显然学校教授的内容是没问题的，如果孩子完全不提课堂上的情况，那家长真的有必要去和老师直接交流，充分了解孩子在学校的状况，根据孩子状态再去判断学校教学质量以及是否要在课外给孩子找额外的辅导机构。
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